eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4592

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 22

Нові надходження

Цифрові інструменти в організації освітнього процесу закладів вищої освіти
Лєдок, Марина
(2024)
У роботі розглянуто роль цифрових інструментів в організації освітнього процесу закладів вищої освіти. Висвітлено їх вплив на підвищення якості та результативності навчання, індивідуалізацію й диференціацію освітнього процесу, розвиток взаємодії та самостійності здобувачів освіти. Проаналізовано основні напрями використання цифрових інструментів у вищій освіті, зокрема для організації навчання, комунікації, оцінювання та дистанційного навчання. Наголошено на значенні цифрових технологій для формування компетентностей і створення сучасного освітнього середовища. The paper examines the role of digital tools in the organization of the educational process in higher education institutions. Their impact on improving the quality and effectiveness of learning, individualization and differentiation of the educational process, and the development of interaction and independence of students is highlighted. The main areas of use of digital tools in higher education are analyzed, in particular for the organization of learning, communication, assessment, and distance learning. The importance of digital technologies for the formation of competencies and the creation of a modern educational environment is emphasized.
Впровадження штучного інтелекту в освіту: перспективи та етичні виклики
Лєдок, Марина
(2024)
У тезах розглядаються перспективи впровадження штучного інтелекту в освітній процес та його вплив на підвищення якості навчання. Проаналізовано можливості персоналізації й адаптивного навчання, автоматизації рутинних завдань і розвитку нових форм взаємодії між учасниками освітнього процесу. Окреслено основні етичні виклики використання штучного інтелекту в освіті, зокрема питання конфіденційності даних, упередженості алгоритмів, справедливості оцінювання та відповідальності за результати роботи інтелектуальних систем. Наголошено на необхідності етичного та відповідального використання штучного інтелекту в освітній діяльності. The theses consider the prospects for introducing artificial intelligence into the educational process and its impact on improving the quality of learning. The possibilities of personalization and adaptive learning, automation of routine tasks, and the development of new forms of interaction between participants in the educational process are analyzed. The main ethical challenges of using artificial intelligence in education are outlined, in particular, the issues of data confidentiality, algorithm bias, fairness of assessment, and responsibility for the results of the work of intelligent systems. The need for ethical and responsible use of artificial intelligence in educational activities is emphasized.
Психологічна підтримка здобувачів фахової передвищої освіти в реаліях війни в Україні
Лєдок, Марина
(2024)
Проаналізовано основні психоемоційні виклики, з якими стикаються учасники освітнього процесу, зокрема підвищений рівень стресу, тривожності, порушення концентрації уваги та навчальної мотивації. Окреслено роль психологічної підтримки як чинника збереження психічного здоров’я та забезпечення якості освітнього процесу. Узагальнено напрями діяльності міжнародних організацій і наукові підходи до психологічного супроводу в умовах війни. Запропоновано методичні рекомендації щодо організації психологічної допомоги здобувачам ЗФПО з метою підвищення їхньої адаптаційної здатності та емоційної стійкості. The main psycho-emotional challenges faced by participants in the educational process are analyzed, in particular, increased levels of stress, anxiety, impaired concentration and learning motivation. The role of psychological support as a factor in preserving mental health and ensuring the quality of the educational process is outlined. The areas of activity of international organizations and scientific approaches to psychological support in war conditions are summarized. Methodological recommendations are proposed for organizing psychological assistance to applicants for secondary vocational education in order to increase their adaptive capacity and emotional stability.
Мультимедійні технології у викладанні фізичної культури
Романенко, Віктор
;
Ковальчук, Андрій
;
Козарь, Сабіна
;
Помпа, Ольга
(2025)
У статті детально розглянуто значення мультимедійних технологій у процесі фізичного виховання та їх вплив на підвищення ефективності сучасного навчання. Автори аналізують поняття «мультимедіа» як інтерактивну систему, яка поєднує різні типи інформації – текст, графіку, звук, анімацію та відео – і дозволяє створити новий, більш продуктивний формат навчання. Окреслено переваги мультимедійних систем у фізичному вихованні: можливість демонструвати професійні відеоролики, покадровий аналіз обладнання, використовувати анімацію для пояснення механіки рухів, швидко діагностувати технічну підготовленість учнів та виправляти помилки в реальному часі. Автори підкреслюють, що поєднання рухової активності з мультимедійними демонстраціями дозволяє значно підвищити якість засвоєння рухових навичок. У статті висвітлено проблему недостатнього забезпечення навчально методичними мультимедійними ресурсами сфери шкільного спорту. На відміну від таких предметів, як математика, фізика, література чи історія, для фізкультури поки що відсутні спеціальні комп’ютерні програми, електронні підручники та візуальні мультимедійні матеріали. З цієї причини автор наголошує на актуальності створення мультимедійного навчально-методичного комплексу з фізичного виховання, який включає відеоуроки, інтерактивні інструкції, тестові завдання та електронні бази даних для самостійної роботи здобувачів освіти.
Інтеграція ігрових методик та активностей в освітній процес початкової школи як засіб створення безпечного середовища в НУШ
Блудова, Юлія
;
Ільїна, Олена
;
Помпа, Ольга
(2026)
Метою статті є розглянути особливості інтеграції ігрових методик та активностей в освітньому процесі початкової школи, їхній вплив на адаптацію учнів та формування безпечного освітнього середовища. Особлива увага приділена практичним аспектам використання рухливих ігор, а також їхній ролі у зміцненні здоров’я та розвитку соціальної взаємодії між учнями. У статті описано переваги застосування рухливих, рольових та інтерактивних ігор на уроках початкової школи. Наводяться приклади таких ігор, як «Світлофор», «Мисливці та зайці», естафетні змагання, а також гейміфікаційні формати, що підвищують залученість учнів. Акцентується увага на ролі вчителя як фасилітатора, що забезпечує емоційний комфорт, мотивацію до рухової активності та індивідуальний підхід до кожного учня. Розглядається інтеграція фізкультурної освітньої галузі з іншими галузями для формування цілісного світогляду, розвитку ключових компетентностей і здоров’язбережувального освітнього простору. Зроблено висновки про те, що інтеграція фізкультурної освітньої галузі з іншими освітніми галузями в НУШ є ефективним засобом формування гармонійного розвитку учнів.