eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4234

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Використання комп’ютерних технологій в освітньому процесі підготовки майбутніх учителів інформатики
(2025) Роганов, Максим Максимович; Роганов, Максим Львович
В статті розкривається актуальна проблема сучасної освіти: використання комп’ютерних технологій в освітньому процесі підготовки майбутніх учителів інформатики; зазначається, що сучасні інформаційні технології є потужним інструментом прискорення прогресу в усіх сферах суспільного розвитку, одним із суттєвих чинників, що визначають конкурентоспроможність країни, регіону, галузі та окремої організації, визначають новий стиль життя суспільства в умовах інформатизації та глобалізація сучасного світу
Features of design activities in the training of future mathematics teachers
(2025) Tsybulko, Hryhorii; Roganov, Maxim; Kozlovskyi, Vladyslav
The article reveals the essence and features of training future mathematics teachers for design. The publication identifies the relationship between the effectiveness of training future specialists in mathematics and the level of their readiness to implement the acquired knowledge, skills and abilities of a certain direction. The article considers design activity as an effective means of activating students’ educational activities during the study of the subject. Qualitatively organized work on a joint project contributes to the timely identification of gaps in their professional training, and therefore will contribute to the optimization of the educational process and, accordingly, the activation of their educational activities. Group work and work with projects are an important means of stimulating students’ educational activities. As practice shows, the preparation of one’s own project and its presentation directly positively affects the development of leadership qualities and abilities of a specialist in general. It is demonstrated that in the conditions of integration of education, science and production, the transformation of mathematical training occurs due to the creation of appropriate information environments, a component of which is project activity. In accordance with the above, the author distinguishes the following levels of training of a future mathematics teacher for design: the methodological level is represented by the categories “activity”, “project”; the theoretical level of categorical-conceptual analysis contains such categories as “pedagogical activity”, “professional training”, “pedagogical projection”, “constructive activity”, “design”; a special level of categorical analysis requires consideration of the categories “design of a mathematics teacher”, “training of a future mathematics teacher”. The author also considers modern innovative methods and forms of professional training of future specialists, which allow expanding the boundaries of design activity. The publication indicates the approaches of modern scientists to the issue of design activity. The methods of training future specialists for educational design are characterized, the features of readiness for this type of work are determined. The author studies the methods of using search tasks and projects, gives examples of organizing students to work on projects, performing independent tasks of varying complexity. Recommendations are offered for the development of skills and abilities of project activities of future mathematics teachers.
Освітні компоненти «Основи охорони праці» та «Охорона праці в галузі» в педагогічних закладах вищої освіти як основа формування культури безпеки в освітньому середовищі
(2025) Роганов, Максим
У статті розглядаються деякі особливості застосування концепції хмарних обчислень в процесі професійної підготовки вчителів інформатики. У статті висвітлюються переваги і недоліки використання технології хмарних обчислень і безкоштовних програмних продуктів, пропонованих нею, в навчанні інформатики. Також наведено порівняльний аналіз десктопних і хмарних додатків, що показує явні переваги останніх для навчальних закладів, які не мають коштів на ліцензійне програмне забезпечення. Розглянуто поняття: «хмарні технології», «хмарні обчислення», «хмарні сервіси», «хмаро-орієнтовані інформаційні комп`ютерні технології навчання», «хмаро-орієнтоване навчальне середовище», «хмаро орієнтоване освітньо-наукове середовище». Проаналізовано основні переваги та недоліки використання технології cloud computing в освітньому процесі, а також різні додатки технології cloud, які можна використовувати в процесі викладання-навчання-оцінювання
Основні аспекти розвитку діджиталізації освіти в теорії та практиці педагогіки
(2021) Прокопенко, Альона
У статті розглянуто основні аспекти розвитку діджиталізації освіти в теорії та практиці педагогіки. Встановлено, що діджиталізації освіти – це масштабний процес упровадження та інтеграції цифрових технологій і оцифрованої інформації в освітнє середовище з метою їх безпосереднього використання і розширення комунікаційних можливостей суспільства в галузі освіти тощо. Науковцем з’ясовано, що нині процес розвитку діджиталізації як освіти, так і всіх галузей і сфер життєдіяльності досить актуальний, адже це передусім стосується впровадження нових освітніх технологій, призводить до перебудови системи освіти: генерації закладів освіти будь-якого рівня, створення дистанційного навчання, осучаснення комунікаційного забезпечення тощо. Автором обґрунтовано, що всі представники освітянської ниви повинні сформувати у себе вміння навчитися володіти цифровими технологіями та застосувати їх у власній професійної діяльності, і загалом в повсякденному житті, що є нагальною вимогою сучасності The main aspects of development of digitalization of education in the theory and practice of pedagogy are considered in the article. It is established that digitalization of education is a large-scale process of introduction and integration of digital technologies and digitized information into the educational environment in order to directly use them and expand the communication capabilities of society in the field of education and more. The scientist found out that today the process of digitalization of education and all branches and spheres of life is quite relevant, because it primarily concerns the introduction of new educational technologies, leads to the restructuring of the education system: generation of educational institutions of any level, distance learning. modernization of communication support, etc. The research notes that the dynamic development of new information and communication technologies in education and innovation processes require the development of innovative forms and methods of interaction between theory and practice, and force people of different ages, with different levels of education to adapt to their use both in everyday life and in professional activities. The author substantiates that teachers, pedagogical workers, scientific and pedagogical workers and other representatives of the educational field should develop the ability to learn to use new technological tools and virtually unlimited information resources, own digital technologies and apply them in their professional activities and in everyday life. , which is an urgent requirement of today.
Особливості розробки фрейму педагогічної концепції едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти
(2022) Прокопенко, Альона
Підґрунтям для розробки фрейму педагогічної концепції за темою наукової розвідки стануть: вихідна емпірична база використання базових і ключових понять досліджуваного феномена; закони, постулати, принципи загальнофілософського значення, загальнонаукові та конкретно наукові методологічні підходи до дослідження; правила логічного висновку – закономірності досліджуваного явища; понятійно-категоріальний апарат дослідження; принципи, на основі яких будується авторська педагогічна концепція едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти тощо. The researcher found that the basis for the development of the frame of the pedagogical concept on the topic of scientific intelligence will be: the initial empirical basis for the use of basic and key research concepts; laws, postulates, principles of general philosophical significance, general scientific and specifically scientific methodological approaches to research; rules of logical inference- patterns of the studied phenomenon; conceptual and categorical apparatus of research; principles on the basis of which the author's pedagogical concept of education of future teachers in the conditions of digitalization of education is built, etc