eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4191

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Використання симуляцій у навчанні фізики в закладах освіти
(2025) Брославська, Галина
У статті проаналізовано значення комп’ютерних симуляцій для якісного вивчення фізики; розкрито основні підходи використання віртуальних моделей у фізичній освіті, а саме: розвитку пізнавальної активності учасників освітнього процесу, формування в них експериментальних навичок і забезпечення кращого розуміння здобувачами освіти фізичних процесів. Велика увага приділена комп’ютерним симуляціям через те, що вони дозволяють моделювати фізичні явища у віртуальному середовищі, що гарантує безпечні умови для проведення експериментів, водночас спрощується сприйняття складних процесів, розвиваються навички наукового дослідження. Симуляції відкривають безліч можливостей для здобуття фізичної освіти, які складно або неможливо реалізувати під час традиційного офлайн-навчання. У фізичній освіті симуляції виконують демонстраційну, дослідницьку та тренувальну функції. Основними напрямами використання симуляцій у фізиці вважаються: віртуальні лабораторії, інтерактивні демонстрації та проєктна діяльність. Автором розкрито переваги (безпечність експериментів, доступність і економічність, можливість вивчення абстрактних процесів, інтерактивність і залучення, адаптивність до індивідуальних потреб) та недоліки (брак розвитку практичних навичок, ризик поверхневого розуміння, технічні проблеми, необхідність педагогічного супроводу) використання симуляцій на заняттях під час вивчення фізики, названо програмне забезпечення (PhET Interactive Simulations, Algodoo, Crocodile Physics), необхідне для покращення навчального процесу; окреслено перспективи подальших досліджень у цьому напрямі: інтеграція доповненої та віртуальної реальності, адаптивні освітні системи, спільні віртуальні середовища, геймифікація процесу навчання.
Естетичний розвиток здобувачів вищої освіти у процесі викладання фізики та математики
(2025) Вдович, Світлана; Брославська, Галина
У статті обґрунтовано зв’язок естетики з фізикою та математикою, а також можливості фізико-математичних дисциплін в естетичному розвитку студентської молоді у закладах вищої освіти; розглянуто основні засоби та принципи естетичного розвитку і виховання студентської молоді на заняттях із фізики та математики. Автори наголошують, що естетично привабливі фізичні явища є об’єктами дослідження у фізиці та математиці та водночас ваблять митців, багато науковців не лише вбачають прекрасне у власній професійній діяльності, а й водночас успішно реалізовують себе у сфері мистецтва, а митці активно застосовують знання з фізики та математики, створюючи свої шедеври. До основних засобів естетичного розвитку особистості під час викладання фізики і математики автори відносять: наочно-демонстративні (естетика підручників, технічних пристроїв, задач, рівнянь і формул, інтер’єру, використання творів мистецтва); вербально-акустичні (мовлення педагога, звуковий супровід, художні описи фізичних явищ), структурно-логічні (естетика фізичних явищ, законів, теорій, математичних рівнянь і формул, лаконічності доведення теорем, чіткість алгоритмів, міжпредметні зв’язки), інформаційно-комунікаційні (використання сучасних технологій і штучного інтелекту, естетика комп’ютерного моделювання, програмування, візуалізації та пошуку інформації), інтерактивні (симуляції, мультимедіа-комплекси, активна взаємодія та безпосередня участь усіх суб’єктів освітнього процесу в пошуку шляхів розв’язання навчальних завдань), практичні (зв'язок із практикою)
Використання інтернет-технологій під час викладання безпеки життєдіяльності й охорони праці
(2025) Пєнов, Вадим; Купіна, Оксана; Петухова , Тетяна; Прокоф’єва, Ольга; Брославська, Галина
Сучасні виклики вимагають інноваційних підходів до освіти, особливо в галузі безпеки життєдіяльності. Тема безпеки є життєво важливою в умовах глобалізації, техногенних та природних ризиків, що дедалі частіше впливають на суспільство. Однією з ключових тенденцій у сучасній освіті є використання Інтернет-технологій, які пропонують нові способи навчання, зокрема інтерактивні підходи, персоналізацію навчання та підвищення доступності освітніх матеріалів. Метою статті є аналіз можливостей та перспектив впровадження Інтернет-технологій у викладанні безпеки життєдіяльності й охорони праці. Основні завдання дослідження полягають у вивченні сучасних технологій, їх переваг, недоліків, а також практичних кейсів впровадження. Розвиток інформаційних технологій значно трансформував традиційні підходи до освіти. Інтернет-технології дозволяють створювати інтерактивне навчальне середовище, яке сприяє підвищенню рівня засвоєння знань студентами. У контексті дисципліни «Безпека життєдіяльності» (БЖД) та «Охорона праці» (ОП) такі технології надають можливість моделювати ситуації, що сприяють формуванню практичних навичок, які можуть бути життєво важливими. У статті розглядається використання Інтернет-технологій у викладанні БЖД й ОП, їх переваги та виклики, а також аналізується їх вплив на якість освіти.
Співпраця педагогів та батьків у національно-патріотичному виховання дітей в умовах війни
(2025) Тесля, Владислава; Чернишова, Аліна; Савченко , Людмила
Російсько-українська війна, реальна загроза зникнення України з політичної карти світу та стрімкі політичні події спонукали владу й український народ згуртуватися, мобілізуватись, здивувати самих себе і світ, усвідомити свою ідентичність, національну унікальність і самодостатність, історичну окремішність, законне і невід’ємне право бути господарем на власній землі; змусили задіяти найцінніше – людський потенціал, наявні оборонні та інформаційні ресурси й здобувати авторитет на світовій арені, апелюючи до глобальної спільноти Авторами підкреслюється, що саме сім’ї належить важлива роль у формуванні патріотизму: батьки є першими вихователями дитини дошкільного віку; із сім’ї для дитини починається Батьківщина. Визначено, що національно-патріотичне виховання дітей у родині – складний і суперечливий процес, на який впливають різні чинники: матеріально-економічна забезпеченість, соціальний стан та рівень освіти батьків, місце проживання (місто, село), звичаї і традиції в родині, кількість членів родини, ставлення до дітей тощо. Увагу зосереджено на меті національно-патріотичного виховання, як складника виховання у родині: виховання любові до землі, де народилась і виросла людина, до рідного краю, міста (села), вулиці, тобто до батьківщини; гордості за здобутки свого народу, своєї родини, а також гордості за минуле і сьогодення своїх співвітчизників; прагнення захищати інтереси родини та Батьківщини. У певному розумінні родина – це і є Батьківщина.
Зміцнення психологічної резильєнтності у дітей та молоді в умовах війни
(2025) Савченко, Людмила; Сініченкова, Ангеліна
Психологічний стан та психічне здоров’я під час військових дій є вкрай важливим. Багато людей переживають виснаження, спустошення, втому, відчувають тривогу й паніку. Звернута увага, що стрес – це неминуча реальність нашого життя. Доведено, що для того, щоб вміти протистояти стресу, потрібно розвивати в собі внутрішню стресостійкість. Визначено, що важливою складовою формування стресостійкості особистості та активною формою протидії стресовим факторам, пристосуванні чи уникненні стресового впливу є її індивідуальні прояви: самооцінка, свідоме розуміння власних проблем і їхнє вирішення. Зазначено, що індивідуальна модель стійкості особистості базується на таких основних ресурсах стійкості – психологічному, поведінковому, фізичному, соціальному ресурсі, ресурсі характеру.