eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4419

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Формування цифрової грамотності учнів початкової школи засобами сучасних навчальних платформ
(2025) Ляшенко , Лілія
Магістерська робота складається з двох розділів. У першій частині, теоретичній, розглянуті теоретичні основи формування цифрової грамотності учнів початкової школи. У другій частині, дослідницькій, розкриваються зміст і результати експериментального дослідження перевірки ефективності використання сучасних навчальних платформ як засобу формування цифрової грамотності учнів початкової школи. The master's thesis consists of two sections. The first part, theoretical, examines the theoretical foundations of the formation of digital literacy in primary school students. The second part, the research part, reveals the content and results of an experimental study to test the effectiveness of using modern educational platforms as a means of forming digital literacy of primary school students.
Формування рефлексивно-аналітичних навичок молодших школярів в процесі вивчення природничої освітньої галузі
(2025) Оробченко, Тетяна
Кваліфікаційна робота складається з двох розділів. У першій частині, теоретичній, представлено дефініцію «рефлексивно-аналітичні навички» в психолого-педагогічному дискурсі; проаналізовано окремі аспекти вивчення природничої освітньої галузі в умовах реалізації науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»; схарактеризовано педагогічні умови формування рефлексивно-аналітичних навичок молодших школярів в процесі вивчення природничої освітньої галузі в умовах реалізації науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». У другій частині, дослідницькій, розкривається зміст проведення експерименту, детально схарактеризовані впроваджені педагогічні умови використання інтерактивних методів на етапі рефлексії в процесі вивчення природничої освітньої галузі на уроках «Я пізнаю світ» в умовах реалізації науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» та організації рефлексивної діяльності молодших школярів з використанням стратегій критичного мислення. The thesis consists of two sections. The first section, which is theoretical, presents the definition of ‘reflective-analytical skills’ in psychological and pedagogical discourse; analyses certain aspects of studying natural sciences in the context of the scientific and pedagogical project ‘Intellect of Ukraine’; the pedagogical conditions for the formation of reflective-analytical skills in primary school pupils in the process of studying natural sciences in the context of the scientific and pedagogical project ‘Intellect of Ukraine’ are characterised. The second part, which is research-based, reveals the content of the experiment and provides a detailed description of the pedagogical conditions for the use of interactive methods at the reflection stage in the process of studying natural sciences in the lessons ‘I Discover the World’ in the context of the scientific and pedagogical project ‘Intellect of Ukraine’ and the organisation of reflective activities for younger schoolchildren using critical thinking strategies.
Педагогічні умови підвищення якості знань учнів початкових класів
(2025) Прасол, Анна
Магістерська робота складається з двох розділів. У першому розділі визначення сутність поняття якості знань та визначено основні педагогічні підходи до забезпечення якості знань у сучасному освітньому процесі початкової школи. Розкрито суть цифрових технологій та описано можливості їх використання в освітньому процесі. Теоретично обґрунтовано можливість підвищення якості знань в освітньому процесі з використанням цифрових технологій. У другому розділі описано суть проведеного педагогічного експерименту. Описано процедуру впровадження педагогічних умов підвищення якості знань учнів з використанням цифрових технологій. Приведено результати контрольного етапу педагогічного ескперименту, які підтверджують гіпотезу дослідження. Content of the annotation. The master's thesis consists of two sections. The first section defines the essence of the concept of quality of knowledge and identifies the main pedagogical approaches to ensuring the quality of knowledge in the modern educational process of primary school. The essence of digital technologies is revealed and the possibilities of their use in the educational process are escribed. The possibility of improving the quality of knowledge in the educational process using digital technologies is theoretically substantiated. The second section describes the essence of the conducted pedagogical experiment. The procedure for implementing pedagogical conditions for improving the quality of students' knowledge using digital technologies is described. The results of the control stage of the pedagogical experiment are presented, which confirm the research ypothesis.
Інтеграція кроскурикулярного підходу в інноваційне навчальне середовище Нової української школи
(2025) Саранча , Анастасія
Магістерська робота складається з двох розділів. У першій частині, теоретичній, розглянуті теоретичні аспекти інтеграції кроскурикулярного підходу в інноваційне навчальне середовище Нової української школи. У другій частині, дослідницькій, розкриваються зміст і результати експериментального дослідження перевірки ефективності педагогічних умов інтеграції кроскурикулярного підходу в інноваційне навчальне середовище Нової української школи. The master's thesis consists of two sections. The first part, theoretical, examines the theoretical aspects of integrating a cross-curricular approach into the innovative educational environment of the New Ukrainian School. The second part, the research part, reveals the content and results of an experimental study to test the effectiveness of pedagogical conditions for integrating a cross-curricular approach into the innovative learning environment of the New Ukrainian School.
Шляхи реалізації особистісно-орієнтованого навчання учнів початкових класів
(2025) Андрусик, Віолета
Магістерська робота складається з двох розділів. У першому розділі викладено теоретичні питання організації освітнього процесу за вимогами особистісно-орієнтованого підходу в освіті. Вивчено вимоги до проведення уроку за вимогами особистісно-орієнтованого підходу в освіти. За результатами виділення основних властивостей особистісно-орієнтованого кроку теоретично обґрунтовано доцільність використання дидактичних ігор як засобу реалізації концепції особистісно-орієнтованої освіти. У другій розділі описується послідовність дій з реалізації теоретично обґрунтованих положень впровадження особистісно-орієнтованого підходу в освіті з використанням дидактичних ігор. Розкривається суть та зміст проведеного педагогічного експерименту, детально характеризуються особливості впровадження дидактичних ігор як засобу реалізації ідей особистісно-орієнтованого навчання