eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4063

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Організація науково-дослідної роботи здобувачів освіти
(2025) Ільченко, Оксана; Пєхарєва, Альона
Представлений навчально-методичний посібник призначений для студентів закладів вищої освіти. В навчально-методичному посібнику основна увага приділяється проблемі навчання і організації науково-дослідної роботи з використанням науковопедагогічних і психологічних методів дослідження. Посібник стане у нагоді зодбувачам освіти, які готують наукові статті, тези, виступи на конференціях тощо. Посібник розроблено з урахуванням вимог державних освітніх стандартів вищої професійної освіти. Цілі даного посібника – вдосконалення науково-методичних навичок самостійної роботи студентів, підвищення професійного рівня і кваліфікації студентів, формування основних понять освітнього процесу, розвиток практичних навичок науково-дослідницької роботи.
Виконання та захист випускних кваліфікаційних робіт зі спеціальності А6 спеціальна освіта (для першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти)
(2026) Проскурняк, Олена; Яцинік, Алла; Пєхарєва, Альона; Пєхарєва, Світлана
У методичних рекомендаціях наведено загальні вимоги і структуру дипломної роботи зі спеціальної освіти, методичні вказівки до виконання основних розділів роботи, оформлення списку використаних джерел, додатків. Надано основні вимоги до організації підготовки і виконання дипломних робіт, порядок їхнього захисту, критерії оцінювання дипломної роботи.
Кризова ситуація як предиктор розвитку комунікативних бар’єрів у підлітків із різним рівнем тривожності з тяжкими порушеннями мовлення
(2025) Омельченко, Ірина; Балинська, Марина
У статті здійснено теоретичний аналіз впливу актуальної кризової ситуації, спричиненої війною, на комунікативні бар’єри та рівень тривожності підлітків із тяжкими порушеннями мовлення. Дослідження наукових джерел підкреслює, що тривалий стрес, спричинений війною, сприяє посиленню мовленнєвих труднощів, зокрема розвитку заїкання, мутизму та соціальної тривожності. Зроблено огляд стадій адаптаційного процесу на надзвичайних подій, якими є насичена війна. Крім того, розглянуто механізми адаптації до нових умов життя та значення соціальної підтримки у подоланні комунікативних бар’єрів. Також розглянуто результати емпіричних досліджень, які підтверджують високий рівень травматизації серед українських підлітків, що безпосередньо впливає на їхню комунікативну сферу. Окремо розглянуто проблеми внутрішньо переміщених осіб, які змушені були змінити соціальне та освітнє середовище, що також впливає на їх психоемоційну стабільність. Наголошено на тому, що зміна постійного місця перебування супроводжується відчуттям стресу, потребою в розвитку стресостійкості, а також адаптаційною кризою. Проаналізовано роль освітнього середовища, що є важливим аспектом актуальної життєвої ситуації підлітків, зокрема перехід на дистанційну форму навчання в певних регіонах країни. Розглянуто також аспект залучення підлітків до цифрового середовища та його вплив на розвиток комунікативних бар’єрів і тривожності підлітків з тяжкими порушеннями мовлення. Наголошено на важливості ґрунтовного аналізу ролі кризових ситуацій та прицільного дослідження впливу актуальної кризової ситуації внаслідок війни на розвиток комунікативних бар’єрів у підлітків із різним рівнем тривожності з тяжкими порушеннями мовлення.
Формування дослідницьких навичок у майбутніх фахівців в процесі їх професійної підготовки
(2025) Конєва , В. Є.; Ільїна , Олена
Текст присвячений формуванню дослідницької компетентності майбутніх педагогів як ключового елементу їх професійної підготовки. Розглядається структура компетентності, її складові та рівні розвитку, а також педагогічні умови, що сприяють розвитку навичок наукового пошуку, критичного мислення та самореалізації. Наголошується на значенні дослідницької діяльності для підвищення професійної готовності, адаптивності та ефективності майбутніх фахівців у сучасному освітньому середовищі.
Суть та зміст готовності майбутніх учителів початкових класів до виховання культури гендерних відносин у молодших школярів
(2024) Ільїна , Олена
Стаття присвячена однією з важливих сучасних педагогічних проблем, що постає перед системою освіти, є виховання молодого покоління з урахуванням гендерного підходу. У Законі України «Про освіту» (2017), «Про вищу освіту» (2014 р.), Національній доктрині розвитку освіти (2002), Національній стратегії розвитку освіти України на період до 2021 року (2012 р.), Законі України «Про збереження рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» (2005 р.) та Наказі Міністерства освіти і науки України «Про впровадження принципів гендерної рівності в освіту» (2009 р.) значну увагу приділено вимогам забезпечення рівних прав та можливостей школярів обох статей. Широке коло досліджень із гендерних питань відображає багатоплановий характер самої проблеми та свідчить про наявність у масовій свідомості ключових характеристик гендерних відносин. На основі аналізу філософської (І. Бойко, В. Пащук) та психолого-педагогічної (Т. Говорун, Т. Дороніна, О. Луценко) літератури визначено суть понять «гендер», «культура», «гендерна культура», що дало можливість виокремити зміст культури гендерних відносин молодших школярів як сукупності знань, форм мислення, способів діяльності з урахуванням вікових особливостей здобувачів початкової освіти, що спираються на накопичені суспільством статево-рольові цінності гендерної культури. На сучасному етапі наукових досліджень окремо виділяється проблема гендерних відносин, які стають предметом досліджень гендерної психології, що охоплює такі напрями досліджень: психологія гендерних відмінностей; соціально-психологічні основи гендерної ідентичності; гендерна соціалізація; гендерні ролі та характеристики особистості; прикладні аспекти гендерної психології.