eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4428

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Розвиток вокально-хорових навичок як дієвий спосіб музичного виховання
(2023) Башевська, Марина; Колеснікова, Марина
Методичні настанови підготовлені відповідно вимог навчальної програми дисципліни «Диригування», яка є базовою складовою фахової підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва. У настановах надаються рекомендації щодо розвитку обдарованості школярів, вправи для розвитку основних співацьких навичок, розглядаються принципи підбору репертуару. Методичні настанови стануть у нагоді майбутнім вчителям музичного мистецтва під час виробничої практики та у майбутній професіональній діяльності
Інноваційні стратегії вокально-ансамблевої підготовки в умовах цифрового освітнього середовища
(2026) Бескорса, Вікторія; Колеснікова, Марина; Поддуда, Ірина; Башевський, Єлисей
Методичні настанови до освітнього компоненту «Ансамблеве виконавство» спрямовані на оновлення змісту та форм вокально-ансамблевої підготовки здобувачів фахової передвищої освіти в умовах цифрового освітнього середовища. У виданні висвітлено інноваційні стратегії організації ансамблевої роботи з урахуванням сучасних цифрових технологій, онлайн- та змішаних форматів навчання, специфіки дистанційної комунікації та колективної творчої взаємодії. Настанови розроблено відповідно до освітньо-професійної програми «Мистецтво. Музичне мистецтво» та спрямовано на формування професійних виконавських, комунікативних і цифрових компетентностей майбутніх фахівців у галузі музичного мистецтва.
Інклюзивне музичне середовище: педагогічні умови залучення дітей з особливими освітніми потребами до музичних занять
(2026) Жилкіна, Олена; Шатохіна, Галина; Червенко , Л.
Стаття присвячена висвітленню педагогічних умов залучення дітей з особливими освітніми потребами до музичних занять у контексті формування інклюзивного музичного середовища закладу освіти.
Використання технологій штучного інтелекту у професійній підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва
(2026) Жилкіна, Олена; Шатохіна, Галина; Апришко , О.
Стаття присвячена питанню інтеграції цифрових технологій у професійну підготовку майбутніх учителів музичного мистецтва, перспективи застосування ШІ у професійній музичній освіті, висвітлення потенціалу, викликів і досвіду застосування технологій штучного інтелекту у професійній підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва
Візуальна підтримка навчальної діяльності молодших школярів за допомогою карток PECS
(2025) Баля , Катерина
Кваліфікаційна робота складається з двох розділів. У першій частині, теоретичній, представлено характеристику навчальної діяльності молодших школярів як психолого- педагогічна проблема; проаналізовано ключові аспекти використання візуальних засобів навчання в освітньому процесі початкової школи; схарактеризовано педагогічні умови моделювання навчальної діяльності молодших школярів за допомогою карток PECS. У другій частині, дослідницькій, розкривається зміст проведення експерименту, детально схарактеризовані впроваджені педагогічні умови поетапної інтеграції карток PECS у різноманітні види навчальної діяльності молодших школярів та продукування інклюзивного освітнього середовища із урахуванням можливостей візуальної підтримки навчальної діяльності молодших школярів без особливих освітніх потреб за допомогою карток PECS. The thesis consists of two sections. The first part, theoretical, presents the characteristics of the educational activities of primary school pupils as a psychological and pedagogical problem; analyses the key aspects of the use of visual teaching aids in the educational process of primary school; characterises the pedagogical conditions for modelling the educational activities of primary school pupils using PECS cards. The second part, which is research-based, reveals the content of the experiment, and provides a detailed description of the pedagogical conditions for the phased integration of PECS cards into various types of learning activities of primary school pupils and the creation of an inclusive educational environment, taking into account the possibilities of visual support for the learning activities of primary school pupils without special educational needs using PECS cards.