eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4460

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Поведінкові порушення: особливості викладання фізичної культури у ЗЗСО
Лавріненко , Тетяна
(2025)
У статті висвітлено особливості викладання фізичної культури у ЗЗСО під час роботи з дітьми, що мають поведінкові порушення. Виокремлено та розглянуто основні чинники, що впливають на розвиток чи загострення поведінкових порушень у дітей шкільного віку, а також певні характерні особливості прояву цих порушень. Визначено, що наявність поведінкових порушень у дітей шкільного віку негативно впливає не лише на здатність засвоєння навчального матеріалу, а й є перешкодою у міжособистісній комунікації. У цьому контексті освітня галузь фізичної культури виступає не лише засобом фізичного розвитку дітей, а й важливішим інструментом соціалізації здобувачів освіти, сприяє формуванню навичок самоконтролю, відповідальності та емоційної стабільності. З’ясовано, що завдяки саме руховій активності учні з девіантною поведінкою мають змогу знижувати рівень тривожності та/або агресії, долати свої страхи, розвивати впевненість у собі, а також відчуття згуртованості у колективі однолітків (прийняття) та власної значущості. Акцентовано увагу на тому, що традиційні методи та форми викладання фізичної культури у цьому разі є не завжди ефективними, оскільки не враховуються індивідуальні особливості кожної дитини, що має поведінкові порушення та потребує більш диференційованого підходу до навчання. Організація уроків фізичної культури з дітьми з поведінковими порушеннями потребує від учителя високого рівня фахової підготовки та педагогічної майстерності. Ефективне та якісне викладання фізичної культури для дітей із поведінковими порушеннями в умовах інклюзивного освітнього середовища можливе лише за умови поєднання професійної компетентності вчителя, належного ресурсного забезпечення та впровадження індивідуально орієнтованих педагогічних стратегій, спрямованих на розвиток особистості, соціальну адаптацію та гармонійний, усебічний розвиток школярів.
Психологічні аспекти інклюзивної фізичної культури у ЗЗСО : соціалізація та розвиток особистості здобувачів освіти
Лавріненко, Тетяна
(2025)
Особливої актуальності набуває проблема психологічного супроводу під час проведення уроків фізичної культури у ЗЗСО де передбачається інклюзивний клас, адже саме якісний та професійний психологічний підхід до дітей з особливими освітніми потребами (ООП) забезпечує умови для розвитку особистості кожного школяра, сприяє створенню позитивного мікроклімату у колективі, формує здорові міжособистісні відносини на засадах толерантної, поважливої поведінки один до одного та усвідомленості, щодо індивідуальності та неповторності кожної людини незалежно від її фізичних чи психологічних особливостей
Використання нетрадиційної гімнастики для зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей в освітньому процесі ЗЗСО
Лавріненко , Тетяна
(2024)
За офіційною статистикою від ЮНІСЕФ діти протягом останніх двох років, які проживають на прифронтових територіях України провели приблизно 4-7 місяців у підвалах чи на станціях метро під час повітряних тривог . Особливо гостро постає проблема підтримки фізичного та психічного здоров’я дітей, які навчаються в закладах загальної середньої освіти (ЗЗСО). У цих умовах нетрадиційні види гімнастики стають ефективним засобом здоров’язбережувальних технологій, що дозволяє забезпечити всебічний розвиток учнів.
Вплив гурткової роботи з оздоровчої гімнастики на формування здоров’язбережувальних якостей у дітей середнього шкільного віку
Лавріненко, Тетяна
(2024)
Підтримка та корекція психологічного та фізичного здоров’я здобувачів освіти ЗЗСО у цей надскладний воєнний час є найважливішим аспектом, який потребує уваги з боку освітньої галузі. Фізична культура, як складова освітньої галузі має безпосередній значущий вплив щодо формування в учнів здоров’язбережувальних якостей, тим самим сприяє покращенню та відновленню фізичного та ментального стану дітей
Особливості підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до роботи з дітьми в інклюзивному освітньому просторі
Лавріненко , Тетяна
(2024)
Реалізація та впровадження якісної інклюзивної освіти в Україні, це можливість забезпечити належні умови навчання кожному здобувачу освіти з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини.