eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4289

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Аудит безпеки освітнього простору закладів вищої освіти як інструмент моніторингу безпеки під час війни
(2025) Білозерова, Маріанна
У статті висвітлюється актуальне питання забезпечення безпечного освітнього середовища у закладах вищої освіти в умовах воєнного стану. Окреслено ключові напрями та змістові характеристики поняття «безпечний освітній простір», який охоплює фізичну, психологічну, інформаційну та соціальну безпеку всіх учасників освітнього процесу. Особлива увага приділяється аудиту безпеки як ефективному інструменту моніторингу, оцінювання ризиків і стратегічного планування заходів реагування в ЗВО під час воєнних загроз. Описано етапи проведення аудиту безпеки закладу освіти, що були реалізовані за Методикою проведення аудиту безпеки закладу освіти, розробленої експертками Громадської організації «Центр гендерної культури», з урахуванням наказу МОН України від 24.07.2023 № 1/10857-23 «Про рекомендації щодо нарощування фонду захисних споруд цивільного захисту закладів освіти», та наведено приклад практичного досвіду його впровадження у КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» ХОР. На основі аналізу даних, зібраних під час опитувань та спостережень, виявлено як сильні сторони в організації безпечного освітнього простору (наявність інформаційної підтримки, інтерактивного ресурсу на веб-платформі ЗВО, участь студентства у заходах безпеки), так і існуючі виклики (відсутність укриттів, проблеми доступності для маломобільних груп тощо). Підкреслюється важливість формування інституційної культури безпеки в академічному середовищі та створення цілісної системи запобігання ризикам. У результаті проведення аудиту безпеки було розроблено Дорожню карту підвищення рівня безпеки, яка стала логічним продовженням аналітичної та діагностичної роботи, проведеної робочою групою в межах методичних рекомендацій щодо аудиту безпеки, із урахуванням актуальних безпекових викликів, пов’язаних із повномасштабною війною. У статті також запропоновано підходи до подальшого вдосконалення нормативно-методичного забезпечення та розбудови національної моделі безпечного освітнього середовища в умовах війни.
Професійна підготовка соціальних працівників до впровадження технології ведення випадку в умовах воєнного стану як інструменту захисту сімей у складних життєвих обставинах
(2025) Білозерова, Маріанна
Стаття присвячена актуальній проблемі підготовки соціальних працівників до ефективного впровадження технології ведення випадку в умовах воєнного стану в Україні. З огляду на зростання кількості сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах внаслідок військових дій, тимчасової окупації, внутрішнього переміщення, втрати житла, доходів, соціальних зв’язків і психологічного добробуту, зростає потреба у якісній і гнучкій системі соціального захисту, здатній оперативно реагувати на кризові ситуації. Автори аналізують технологію ведення випадку (case management) як сучасний і комплексний механізм соціальної роботи, який передбачає індивідуальний підхід, мультидисциплінарну взаємодію фахівців, міжвідомчу координацію та активне залучення клієнта до процесу подолання труднощів. У статті окреслено ключові етапи впровадження цієї технології та її адаптацію до реалій воєнного часу. Особлива увага приділяється професійній підготовці майбутніх соціальних працівників: проаналізовано зміст освітніх програм, які формують у здобувачів освіти практичні навички та фахову компетентність у застосуванні ведення випадку в контексті роботи з вразливими сім’ями. Підкреслюється важливість інтеграції технології ведення випадку до освітнього процесу соціально-гуманітарних спеціальностей, впровадження тренінгів, практичних кейсів, а також розвитку міждисциплінарної взаємодії в освітньому середовищі. Проаналізовано досвід громадських організацій у впровадженні кейс-менеджменту, що свідчить про ефективність мобільних команд, індивідуальних планів підтримки та роботи в умовах кризи. Зроблено висновок, що ведення випадку є ключовим інструментом соціальної інтеграції, реінтеграції та захисту прав сімей, які постраждали внаслідок війни, а підготовка фахівців до використання цієї технології має стати стратегічним пріоритетом освітньої політики у сфері соціальної роботи
Moral and patriotic coordinates of volunteer activity as a means of building educational and socio-pedagogical work
(2022) Zozuliak-Sluchyk, Rоksoliana; Yurchenko, Liubov; Onypchenko, Oksana; Bilozerova, Marianna; Vorovka, Marharyta
In the article, the built picture of the four-vector phenomenology of voluntary activity (heroic, victim, transformative, life-affirming) can serve as a kind of “ethical map” for measuring the motivation for participation in volunteering. In addition, it can serve as the basis for determining the goals and mission of building educational and socio-pedagogical work in various volunteer associations. The problem of the formation of social activity of student youth in the conditions of reforming Ukrainian society is analyzed, the criteria of social activity, the importance of social activity for the further development of society and the professional development of students are considered. The concept of volunteering as a segment of civil society, the main directions of volunteering in modern Ukraine, the impact of hostilities in the East of the country on the development of volunteering have been studied. The thesis about the dialectical relationship between social activity and students' participation in volunteer activities is substantiated, where volunteer activity is considered as a manifestation of social activity and as a factor in its formation. An example of the activities of a higher educational institution regarding the involvement of students in volunteer practice as an important factor in the formation of students' social activity is given
Інклюзивний підхід та сучасні тенденції духовного виховання майбутніх фахівців соціальної сфери
(2024) Андреєва, Марія; Шатохін, В’ячеслав
У публікації розкрито основні характеристики інклюзивного підходу та сучасних тенденцій духовного виховання майбутніх фахівців соціальної сфери. Розбудова інклюзивного освітнього простору у ЗВО допомагатиме майбутнім професіоналам не тільки набувати професійних вмінь та якостей, але й набуттю загальнолюдських цінностей і можливо усвідомлення себе як частини великого різноманітного світу, де кожен має право на повагу та визнання. Інклюзія покликана створити сприятливі умови для «перебудови» свідомості молодих громадян, які в майбутньому будуть наполегливо працювати у суспільстві рівних можливостей на благо держави, на засадах партнерства і демократії. Однак цей процес не можливий без духотворчості майбутнього фахівця – носія Любові до дітей і майбутнього з одного боку, а з іншого, того, хто сам навчить дітей Любити
Патріотичне виховання у сучасній Україні в умовах розбудови інклюзивного суспільства
(2025) Андреєва, Марія; Шатохін, В’ячеслав
У публікації розкрито можливості упровадження патріотичного виховання у сучасній Україні в умовах розбудови інклюзивного суспільства. Розбудова інклюзивного освітнього простору у ЗВО допомагатиме майбутнім професіоналам не тільки набувати професійних вмінь та якостей, але й набуттю загальнолюдських цінностей і можливо усвідомлення себе як частини великого різноманітного світу, де кожен має право на повагу та визнання. Вказане ставить завдання надання освіті доступності й гнучкості, впровадження диференційованих методик, розвитку толерантності та емпатії, що у підсумку формує гармонійну громадянську позицію, основану на дотриманні прав людини та соціальній справедливості. Патріотизм у цьому контексті розглядається як об'єднуючий чинник, що підсилює соціальну згуртованість, знімає бар'єри та зменшує ризик соціальної маргіналізації