eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4176

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Рефлексія як педагогічна умова навчальної етичної діяльності здобувачів освіти
(2023) Савченко, Людмила; Табачник, Інна
У статті обґрунтовується змістове наповнення поняття «рефлексії» в психолого-педагогічному дискурсі. Наголошується, що проблема розвитку у здобувачів освіти рефлексивних навичок як умови навчальної етичної діяльності особливо актуальна і вимагає вирішення нових методологічних завдань для освіти, а також висуває нові вимоги до рівня компетентності фахівців. Спираючись на думку вчених зазначається, що актуальність проблеми формування рефлексії майбутнього педагога зумовлена тим, що домінуючими у суспільстві стають загальнолюдські орієнтири. У ході наукового пошуку з’ясовано, що сьогоднішня освіта орієнтована на гармонійний розвиток особистості та загальнолюдські ідеали, дедалі більшої актуальності набуває гуманістичний підхід до виховання, все перераховане вище і обумовлює об'єктивну необхідність змін у професійній підготовці майбутнього педагога.
Innovative projects and stem education іn personality development through the prism оf all links of education in Ukraine
(2022) Hevko, Oxana; Savchenko, Lyudmila
The paper studies the innovative projects in the development of personality through the prism of all levels of education in Ukraine in the process of professional training of pedagogues of preschool education institutions and higher school. Problematic issues concerning on theoretical and practical training of pedagogical workers of preschool education institutions and higher school are investigated. The pedagogical conditions of creation of professional competence of pedagogical workers of preschool education institutions and higher school are investigated. It is established that the reform of education in Ukraine involves a radical restructuring of the management, which requires a significant increase in the professionalism of management. The experience of applying pedagogical innovations in the training of future pedagogues of preschool education institutions and higher school is analyzed including multimedia lectures, interactive communication, game modeling, innovative projects, trainings. It is established that the use of practice-oriented innovation projects in the training of future pedagogues of preschool education institutions and higher school allows them to more fully develop their professional needs and interests, helps to acquaint with the specifics of professional activities, arouses interest and need in the formation and application of innovative technologies. The characteristic features of STEM-education have been identified, which are important in the training of future pedagogues of preschool education institutions and higher school. It is investigated that an important tool on which the effectiveness of the development of the professional position of pedagogues of preschool education institutions and higher school depends is the constant self-improvement of professional activity. The functions of the process of self-improvement of the pedagogues professional activity are determined. Thanks to the update of the Laws of Ukraine “On Preschool Education”, “On Education”, “On Higher Education” and the implementation of the National Doctrine of Education for 2021-2022, the Concept of ”New Ukrainian School", the Concept of Pedagogical Education received positive results education and higher education.
Педагогічні аспекти формування творчих здібностей у старших дошкільників в умовах закладу дошкільної освіти
(2021) Гевко, Оксана; Савченко, Людмила
Виокремлено основні ознаки творчості, які включають здатність дошкільника створювати нове, продукувати нестандартні, оригінальні думки та ідеї у власній діяльності та спілкуванні, виявля-ти варіативність, гнучкість та самостійність мислення. Обґрунтовано критерії наявності творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку, серед яких виділено активність, ініціативність старших дошкільників у мисленні, діяльності, спілкуванні; наяв-ність певних нахилів, здібностей, інтересів, творчої уяви; евристичність; творчу уяву; достатній рівень життєвої компетентності; гнучкість мислення; самостійність, ініціативність, наявність творчого потен-ціалу, активність, спрямованість, імпровізаційність. Виділено та обґрунтовано: низький (низька здатність креативності до відтворення довколишньої реальності; неспроможність генерувати щось нове, що містить самобутні новації, концептуальні пла-ни; безініціативність, нездатність варіативно урізноманітнювати, впроваджувати та реалізувати певні предмети чи знання; неспроможність самостійно виконувати завдання), середній (нестабільність щодо можливостей генерувати інноваційні замисли, здійснювати нестандартний вибір шляхів вирішення завдань; спроможність варіативно урізноманітнювати, впроваджувати та реалізувати певні предме-ти чи знання; періодична некомпетентність у разі нестандартного застосовування набутого досвіду; здатність фантазувати зі створенням нових образів; нестійкість виявлення ініціативи в інтелектуально-діяльнісних проявах у розв’язанні певної проблеми, задачі чи завдання; необхідність у незначній допо-мозі дорослого чи однолітків) та високий (здатність винаходити власну систему правил розв’язання нестандартної ситуації; мовленнєво-ситуаційне вирішення; вирішення нестандартних задач; спромож-ність до продукування незвичайних та фантастичних образів; самостійне здійснення реалізації завдань; формування власної моделі втілення рішень та поведінки у суспільстві; застосування набутих знань, умінь та навичок у нестандартних ситуаціях) рівні творчих здібностей старших дошкільників.
Oргaнiзaцiйнo-метoдичнi зaсaди прoведення психoлoгo-педaгoгiчнoї прaктики студентiв спецiaльнoстi «Дoшкiльнa oсвiтa»
(2021) Табачник, Інна; Савченко, Людмила; Савченко, Дарина
Серед бaгaтьoх фaктoрiв, вiд яких зaлежить мaйбутнє держaви, oдним iз нaйгoлoвнiших є стaн здoрoв’я її грoмaдян. Зв’язoк мiж здoрoв’ям i пoведiнкoю людини є oчевидним i вoднoчaс дуже склaдним. Пoведiнкa людини фoрмується з дитинствa пiд впливoм oтoчення (бaтьки, рoдинa, oднoлiтки, дитячий сaдoк, шкoлa, ЗМI тoщo) як свiдoмo, тaк i несвiдoмo – нa oснoвi емoцiйнoгo сприйняття. Пoведiнкa, пoв’язaнa iз здoрoв’ям, є невiд’ємнoю чaстинoю стилю життя людини. Згiднo з Бaзoвим кoмпoнентoм дoшкiльнoї oсвiти знaчнa увaгa пoвиннa придiлятися збереженню тa змiцненню зaхисних сил дитячoгo oргaнiзму, пoм’якшенню жoрстких впливiв дoвкiлля нa ньoгo, уникненню штучнoї екстремaльнoстi в щoденнoму пoбутi i спрoщенню прoцесу сoцiaлiзaцiї дoшкiльникa. Вихoвaння психoлoгiчнo грaмoтних тa здoрoвих людей, якi вмiють вивчaти сaмих себе, рoзвивaють свoю oсoбистiсть, пiклуються прo свoє здoрoв’я тa здoрoв’я oтoчуючих людей, є oдним iз зaвдaнь дoшкiльнoї oсвiти сьoгoдення. Тoму тaк вaжливo, щoб сучaснi здoбувaчi вищoї педaгoгiчнoї oсвiти були теoретичнo тa прaктичнo пiдгoтoвленi дo рoбoти з дoшкiльникaми в сучaсних склaдних умoвaх. Aктуaльнiсть психoлoгo-педaгoгiчнoї прaктики тaкoж зумoвленa низкoю сoцiaльних, iстoрикo-педaгoгiчних фaктoрiв, прoблемaми рефoрмувaння дoшкiльнoї oсвiти, якa бaзується нa iнтегрaцiї рoдиннoгo i суспiльнoгo вихoвaння, нa зaсaдaх нaцioнaльнoї культури тa зaгaльнoлюдських цiннoстей, сучaсних дoсягненнях психoлoгo-педaгoгiчнoї нaуки, нaдбaннях свiтoвoгo педaгoгiчнoгo дoсвiду
Ефіроолійне фіторізноманіття Харківщини
(2025) Шапошник, Андрій; Філатова, Ольга; Волкова, Руслана
Мета роботи. Дослідити видове різноманіття ефіроолійних рослин Харківщини, що зростають в природних і штучно створених рослинних угрупованнях. Протягом вегетаційних періодів 2023-2024рр., дослідили 59 видів ефіроолійних рослин, які належать до 44 родів, 21 родини, 3-х класів та 2-х відділів (Pinophyta та Magnoliophyta) з абсолютним переважанням останнього (96,6%). В роботі наведений розподіл дослідженої флори за систематичним складом, характеристикою життєвих форм, екологічною приналежністю, господарським значенням, локалізацією ефірних олій в тілі рослини тощо. Зроблений висновок щодо перспектив використання ефіроолійної флори Харківщини.