eKhНPАR :: Головна

Ради вітати Вас у цифровому репозиторії Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (eKhНPАR)

Кількість документів у репозиторії: 4296

Положення про репозиторій

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 20 з 23

Нові надходження

Організація освітнього середовища дітей молодшого шкільного віку з ООП у контексті типології освітніх труднощів
(2025) Яцинік , Алла
В тезах висвітленj сучасний підхід у наданні освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами у контекті освітніх труднощів .
Формування академічної доброчесності у процесі інтегрування сучасних технологій в освітній процес
(2026) Бєляєв, Сергій; Єрьоменко, Ольга; Толмачова, Ірина
Формування академічної доброчесності у здобувачів освіти виходить за межі суто виконання ними наукових досліджень та дотримання вимог до написання наукових текстів, торкається загальних питань організації освітнього процесу в закладі вищої освіти. Процес професійної підготовки в умовах закладу вищої освіти потребує ретельного перегляду з позиції дотримання в ньому норм академічної доброчесності під час проведення практичних, лабораторних занять, проведення різних форм контролю знань та умінь. В статті розкрито практичні шляхи забезпечення дотримання здобувачами освіти норм академічної доброчесності. Ключовою думкою є провідна роль викладача в організації професійної підготовки здобувачів освіти, систематичного забезпечення дотримання ними норм академічної доброчесності
Використання мнемотехнік у логопедичній роботі з формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами
(2025) Яцинік, Алла
В тезах висвітлений підхід до організації логопедичного супроводу у сучасній системі дошкільної освіти.
Підготовка педагогів до забезпечення академічної доброчесності в професійній діяльності
(2026) Бєляєв, Сергій; Єрьоменко, Ольга; Толмачова, Ірина
У статті розглядається проблема дотримання академічної доброчесності на всіх рівнях здобуття освіти в різних академічних спільнотах. Проаналізовано наукові публікації останніх років теоретичного та практичного спрямування, нормативно-правова база, що підтверджують важливість інтеграції принципів академічної доброчесності в освітній процес, з метою формування у здобувачів усвідомленого ставлення до її значення в ході професійного зростання. У роботі представлено досвід підготовки педагогів до забезпечення академічної доброчесності в професійній діяльності у Комунальному закладі «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради, де впродовж років створюється та успішно розвивається система забезпечення академічної доброчесності, яка є однією з важливих складових внутрішньої системи забезпечення якості підготовки здобувачів освіти. Визначено, що академічна доброчесність в освітньому процесі КЗ «ХГПА» реалізується через синергію інституційних правил та персональної відповідальності всіх учасників освітнього процесу, поширення цінностей академічної доброчесності здійснюється через педагогіку партнерства, де особистий приклад викладача стає етичним взірцем для здобувачів освіти
Формування регулятивної компетентності студентів естрадно-джазового співу у підготовці до концертної діяльності: зарубіжний досвід освітніх систем
(2025) Міланіна, Альона; Смольнікова, Ніна
У контексті глобалізації, зростання ролі знань і технологій у суспільстві та модернізації системи освіти в Україні актуалізується проблема формування професійної компетентності фахівців у галузі естрадно-джазового співу, що є ключовим елементом підготовки конкурентоспроможних музикантів, здатних до творчої самореалізації в умовах динамічних змін. Дослідження спрямоване на теоретичне обґрунтування та практичну імплементацію компетентнісного підходу в професійній підготовці студентів до концертної діяльності з урахуванням зарубіжного досвіду освітніх систем. На основі аналізу праць вітчизняних учених (О. Мельник, В. Коваленко, Л. Петренко) та зарубіжних дослідників (Дж. Міллер, Р. Едвардс, Л. Кустодеро, Д. Вард-Стейнман) регулятивна компетентність розглядається як інтегральна якість, що забезпечує саморегуляцію, емоційну стабільність, творчу адаптацію та ефективну взаємодію з аудиторією в умовах концертної діяльності. Особливу увагу приділено зарубіжному досвіду освітніх систем США, країн Європи (зокрема Скандинавії та Великобританії), де джазова вокальна освіта інтегрує неформальне навчання, мультикультурні підходи, імпровізаційні практики та інноваційні технології, такі як цифрова аналітика вокального виконання. Запропоновано комплекс індивідуально орієнтованих педагогічних технологій, включаючи методи психічної саморегуляції, міждисциплінарної інтеграції, аналізу музичного матеріалу та імпровізаційних практик, які було верифіковано в емпіричному дослідженні за участю студентів музичних вищих закладів освіти України. Результати свідчать про значне зростання рівня виконавської майстерності, емоційної виразності, психологічної стійкості та рефлексивних навичок студентів. Перспективи подальших досліджень охоплюють розробку цифрових освітніх платформ, мультимедійних тренажерів, онлайн-курсів із вокалу, а також застосування нейропедагогічних підходів із урахуванням зарубіжних моделей. Робота має теоретичне значення для розвитку педагогічної науки, зокрема в галузі музичної освіти, та практичну цінність для вдосконалення професійної підготовки вокалістів естрадно-джазового напряму, сприяючи їхній адаптації до сучасних викликів мистецького середовища