Формування організаційно-методичної компетентності вихователя-методиста закладу дошкільної освіти

Abstract

Роботу присвячено проблемі формування організаційно-методичної компетентності вихователя-методиста закладу дошкільної освіти. Уточнено сутність поняття «організаційно-методична компетентність», визначено його зміст і структуру. Встановлено, що «організаційно-методична компетентність» трактується як: інтегральна багаторівнева професійно значуща характеристика особистості та діяльності педагога, що базується на результативному професійному досвіді; що відображатиме системний рівень функціонування методологічних, методичних і дослідницьких знань, умінь, досвіду, мотивації, здібностей і готовності до творчої самореалізації в науково-методичній і педагогічній діяльності в цілому, передбачає оптимальне поєднання методів професійної педагогічної діяльності. Здійснено аналіз програмно-методичного забезпечення формування організаційно-методичної компетентності вихователя-методиста закладу дошкільної освіти. Визначено критерії, показники та схарактеризовано рівні організаційно-методичної компетентності вихователя-методиста закладу дошкільної освіти. Обґрунтовано та експериментально перевірено форми та методи роботи для формування організаційно-методичної компетентності вихователя-методиста закладу дошкільної освіти. Доведено, що запропоновані форми та методи суттєво впливають на підвищення ефективності формування організаційно-методичної компетентності вихователя-методиста закладу дошкільної освіти.