Особливості комунікативної діяльності дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення

Abstract

Стаття розглядає формування комунікативної діяльності у процесі процесі спілкування і залежить від соціальних умов, індивідуальних особливостей дітей, предметно-практичної діяльності, організації освітньої діяльності та характеру спілкування Також спостерігається навчання в ігровій формі на всіх етапах і напрямках психолого-педагогічної корекції комунікативної діяльності у дітей з порушеннями мовлення, зокрема, використання різних методів і прийомів: ігри, вправи, бесіда