Усвідомлене сприйняття музичного мистецтва молодшими школярами

Abstract

Стаття присвячена проблемі визначення об’єктивних особливостей усвідомленого сприйняття молодшими школярами музичного мистецтва і можливих шляхів його формування, з урахуванням взаємообумовлених психофізіологічних процесів, в основі яких визначена особливі фактори свідомості. Виокремлено психологічні чинники музичного сприйняття, методи формування у молодших школярів свідомого сприйняття музичного мистецтва. Відзначено, що навчити молодших школярів усвідомлено сприймати музичне мистецтво має стати основним завданням учителя. Прищеплення учням вмінь усвідомленого і цілеспрямованого естетичного сприймання музичного матеріалу вважається першим і необхідним етапом музично-виховного процесу. Зазначається, що потенційні можливості молодших школярів, їх сприйняття музичного мистецтва, відношення до навчання, вимог суспільства залежить від ступеня сформованої психіки. З’ясовано, що добре знайомі музичні твори сприймаються на стереотипній основі, швидко й упевнено (як легко впізнають букви).