Використання музичних фізкультхвилинок у дошкільному навчальному закладі.

Abstract

Йдеться про здоров’я дітей, що має бути важливим чинником для держави, вихователів і батьків: гіподинамія не сприяє фізичному й психічному розвитку дитини, закріпленню рухових навичок, загартуванню та пристосуванню до мінливого зовнішнього середовища тощо, призводить до зниження імунітету та підвищення захворюваності у дітей. Проблему культури здоров’я має розвєязувати дошкільний навчальний заклад, забезпечуючи рухову активність на прогулянці та під час різноманітних занять. Разом із рухливими іграми і спортивними розвагами вихователі використовують «малі» форми занять фізичними вправами – фізкультхвилинки (короткочасні фізичні вправи для активного відпочинку і відновлення працездатності). Запропоновані авторські музичні фізкультхвилинки містять нескладну для запам’ятовування мелодію з цікавим коротким сюжетним віршиком, під який легко можна здійснювати відповідні музично-ритмічні рухи. Створюючи музичні фізкультхвилинки, автори керувалися такими принципами: вправи мають бути прості й доступні для виконання, відповідати будові й функціям їхнього рухового апарату дітей, не вимагати значної витрати нервової та м’язової енергії, викликати позитивні реакції, а також бути різними за видами рухів й охоплювати різні групи великих м’язів. Потрібно долучати до комплексу звичайні рухові та імітаційні вправи: останні більш зацікавлюють дітей молодших груп, сприяють емоційному піднесенню. Музичний супровід дає змогу створити певний образ, активізує творчі прояви, удосконалює музичні здібності, розвиває емоційність дошкільників.