Формування самоосвітньої компетентності вихователів закладу дошкільної освіти в процесі організації методичної роботи

Abstract

Робота присвячена проблемі самоосвітньої компетентності вихователів закладу дошкільної освіти в процесі організації методичної роботи. Уточнено сутність поняття «самоосвітня компетентність вихователя», визначено її зміст і структуру. Встановлено, що в наукових дослідженнях під самоосвітньою компетенцією вихователя розуміють, якість особистості педагога, що характеризується здатністю та готовністю до безперервної самоосвіти у професійній сфері, а також до використання можливостей інформаційно-комунікаційного середовища з метою забезпечення ефективності своєї педагогічної діяльності. Здійснено аналіз процесу формування самоосвітньої компетентності вихователя. Визначено критерії, показники та схарактеризовано рівні самоосвітньої компетентності вихователя закладу дошкільної освіти. Обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності вихователя в процесі організації методичної роботи в закладах дошкільної освіти. 1) забезпечення цілеспрямованої особистісно-орієнтованої психолого-педагогічної підготовки до освітньої діяльності; 2) дієвість методичних знань шляхом виконання завдань освітнього характеру, вивчення педагогічного досвіду (як традиційного так і інноваційного) та його творчого використання в різних видах педагогічної діяльності; 3) постійне здійснення вихователями всебічної рефлексії своєї діяльності. Доведено, що розроблені педагогічні умови позитивно впливають на підвищення ефективності самоосвітньої діяльності у закладі дошкільної освіти.