Виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню проблеми виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності; проаналізовано і систематизовано теоретичні ідеї розв’язання зазначеної проблеми, запропоновано та науково обґрунтовано впровадження методів виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку засобами ігровій діяльності . В роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми самостійності. Уточнено сутність ключових та дотичних понять дослідження, на основі яких визначено сутність феномену «самостійність дітей дошкільного віку». На підставі сучасних наукових досліджень з’ясовано, що самостійність ˗ це морально-вольова якість особистості, яка характеризується певною сукупністю знань, умінь і навичок, відповідальним ставленням як до процесу, так і результату діяльності, вмінням самостійно мислити, ставити мету, визначати методи і прийоми її досягнення, орієнтуватися в новій ситуації. Визначено, що самостійність дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності розуміємо як обізнаність з ігровою роллю та змістом гри, незалежність у визначенні задуму гри, відповідальне ставлення дітей до дотримання правил поведінки у грі, активне та вміле володіння рольовими діями й наполегливе досягнення результату гри. Виділено критеріями та показниками виховання самостійності удіте старшого дошкільного віку. З’ясовано, що особистісний критерій визначався за такими показниками як активність під час виконання рольових дій; незалежність у визначенні задуму гри; відповідальність за дотримання правил поведінки у грі. За діяльнісним критерієм було визначено такі показники як обізнаність з ігровими ролями та змістом гри; операціональність у виконанні ігрових дій; наполегливість у досягненні результату гри. Результати експериментальної роботи довели ефективність впроваджених методів виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності.