Формування професійної ідентичності осіб, що мають інтелектуальні порушення, під час навчання в школі

Abstract

В тезах розглядаються проблеми професійної ідентичності у підлітків з порушенням інтелекту, що є необхідним компонентом самосвідомості та виявляється у виборі трудового маршруту, розумінні важливості пошуку місця роботи, усвідомленні необхідності здійснення професійно-трудової діяльності та, як наслідок, успішної адаптації у суспільстві. Психолого-педагогічна програма формування про фесійної ідентичності у підлітків із порушенням інтелекту має бути спрямована на формування таких компонентів: професійне самовизна чення, позитивне, але реалістичне ставлення до себе, розширення рольового репертуару, визначення цілей життя, навичок ефективної взаємодії з оточуючими людьми та тими, з ким в команді здійснюється трудова діяльність.