Принцип емотивного конструювання ідентичності англомовного дитячого поета

Abstract

У статті інтерпретується принцип емотивного конструювання ідентичності англомовного дитячого поета. У процесі ідентифікації – інтеракції окремих складових «Я», модифікується «емотивне-Я» ідентичності дитячого поета. Ідентичність дитячого поета детермінується творчою діяльністю, що репрезентується за допомогою мовленнєвої активності через «Образ Я», в якому наявні когнітивні, афективні і поведінкові складові. У роботі пропонується модель конструювання «емотивного-Я», що охоплює такі компоненти: візуальні / аудіальні події, досвід, знання, цілі, мотиви тощо; емоції, відчуття, переживання; поведінкова реакція (поетична діяльність) як відповідь на емоції. Пропонується репрезентація моделі «емотивного-Я» ідентичності такого американського дитячого поета, як Теодор Сьюз Гейзел / Доктор Сьюз. Поміж типів «емотивного-Я» ідентичності дитячого поета виокремлено такі типи, як «фантазер» і «казкар».