Виховання патріотичних цінностей у майбутніх педагогів в умовах цифрової трансформації вищої освіти

Abstract

У дисертації досліджено проблему виховання патріотичних цінностей у майбутніх педагогів в умовах цифрової трансформації вищої освіти. У першому розділі «Теоретико-методологічні засади виховання патріотичних цінностей у майбутніх педагогів» здійснено концептуальний аналіз сутності патріотичних цінностей у контексті трансформаційних процесів, спричинених сучасними суспільно-політичними викликами, зокрема війною в Україні, гібридними загрозами та глобальними цифровими змінами. Охарактеризовано патріотизм як складну особистісну цінність, що інтегрує громадянську, культурну, історичну, етичну й професійну компоненти У другому розділі «Експериментальна перевірка ефективності структурно-функціональної моделі виховання патріотичних цінностей у майбутніх педагогів в умовах цифрової трансформації вищої освіти» охарактеризовано сучасний стан проблеми на основі діагностичного зрізу, який виявив суперечності та недоліки у чинній системі патріотичного виховання (фрагментарність, домінування формального підходу, недостатнє використання цифрових ресурсів) The dissertation explores the problem of educating patriotic values in future teachers in the context of digital transformation of higher education. In the first chapter «Theoretical and methodological principles of educating patriotic values in future teachers» provides a conceptual analysis of the essence of patriotic values in the context of transformational processes caused by modern socio-political challenges, in particular the war in Ukraine, hybrid threats and global digital changes. Patriotism is characterized as a complex personal value that integrates civic, cultural, historical, ethical and professional components. In the second chapter «Experimental verification of the effectiveness of the structural-functional model of educating patriotic values in future teachers in the conditions of digital transformation of higher education» characterizes the current state of the problem based on a diagnostic cross-section, which revealed contradictions and shortcomings in the current system of patriotic education (fragmentation, dominance of the formal approach, insufficient use of digital resources).