Психологічні особливості пізнавальних процесів студентів: шляхи та засоби розвитку

Abstract

Актуальність дослідження зумовлена необхідністю збагачення навчально-пізнавальної діяльності студентів шляхом розвитку мнемічних здібностей та мислення. Адже у становленні особистості студента провідну роль відіграють освіта (об'єм засвоєних знань, загальний рівень інформації) і навчання, тобто діяльність, спрямована на засвоєння знань, умінь і навичок. Саме тому в структурі інтелекту вагоме місце посідають мислення та пам'ять. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити психологічні особливості мислення та пам’яті у студентському віці, шляхи та засоби їх розвитку. Відповідно до мети, обʼєкту, предмету визначено основні завдання дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення наукових підходів до дослідження мислення та пам’яті у студентському віці. Узагальнити теоретичні підходи до характеристики особливостей мислення та пам’яті у студентів. Дослідно-експериментальним шляхом виявити особливості динаміки мислення та пам’яті у студентському віці. Розробити та апробувати програму цілеспрямованого розвитку мислення та пам’яті у студентському віці та перевірити її ефективність. В роботі схарактеризовано поняття «мислення», «пам’ять» та сучасні підходи до їх формування у студентському віці. Аналіз наукових джерел за проблемою дослідження дозволив визначити, що під час навчання у вищій школі за наявності сприятливих умов відбувається розвиток усіх пізнавальних процесів студента, зокрема, мислення та пам'яті. Саме у студентському віці відзначається найвища активність пам’яті, мислення, але спостерігається суперечність між мнемічним і логічним розвитком. Саме тому, в процесі навчання студентів дуже важливим постає питання щодо застосування різних каналів сприйняття для успішного запам’ятовування інформації. Доведена ефективність корекційно-розвивальної програми, в ході якої була встановлена пряма залежність між рівнем розвитку активності розумової та мнемічної діяльності та рівня академічної успішності студента.