Теоретико-методичні засади формування професійної компетентності майбутнього вчителя музичного мистецтва

Abstract

Актуальність теми магістерської роботи зумовлена підвищенням попиту на соціально активну, творчу особистість, здатну самостійно приймати рішення і особисто відповідати за їх реалізацію. Об’єктивно зростає значення формування професійної компетентності кожної особистості. Проблема підвищення рівня професійної компетентності майбутнього вчителя є актуальною, бо задоволення потреб суспільства вимагає від нього високої культури, глибокої моральності, сформованої системи цінностей і переконань, зацікавленості педагога в розвитку творчого потенціалу своїх учнів, здатності до інноваційної діяльності, самовдосконалення, професійної активності. Метою дослідження є обґрунтувати теоретико-методичні засади та практично перевірити педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. Наукова новизна і теоретичне значення результатів дослідження визначається тим, що в роботі: - вперше, на прикладі ЗВО, аналізовано та виявлено наявність професійних компетентностей, якими оволодівають студенти у процесі засвоєння спеціальних фахових дисциплін; - розширено уявлення про поняття компетенція та компетентність, їх сутність та структура; - подальшого розвитку набули теоретичні положення професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва у галузі мистецької освіти. Практичне значення дослідження визначається розробкою рекомендацій, спрямованих на формування своєї методичної компетентності та готовності до освітнього процесу майбутніх учителів музичного мистецтва. Результати дослідження можуть безпосередньо використовуватися у підготовці майбутніх вчителів до роботи в освітніх закладах. Доведено, що використання рекомендацій впливає на формування професійної компетентності майбутнього вчителя.