Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів до роботи в інклюзивному освітньому середовищі

Abstract

У дисертації розв’язано наукову проблему щодо підготовки майбутніх учителів початкових класів до роботи в інклюзивному освітньому середовищі шляхом наукового обґрунтування теоретичних і методичних основ, розроблення та експериментальної перевірки результативності педагогічної системи формування інклюзивної компетентності майбутніх учителів початкових класів. Здійснено ретроспективний аналіз поглядів на сутність інклюзивного навчання здобувачів початкової освіти в хронології, визначено ключові аспекти взаємодії між державою, членами громад та особами, що мають особливі потреби та запит на підтримку. Розкрито ключові аспекти моделей розуміння цінності дитини з інвалідністю – медичної та соціальної. Охарактеризовано етапність та нормативно-правове забезпечення становлення інклюзивної освіти в Україні.