Розвиток навчально-пізнавальної активності молодших школярів засобами арт-проєктів

Abstract

Кваліфікаційна робота складається з двох розділів. У першій частині, теоретичній, представлено дефініцію «навчально-пізнавальна активність» як психолого-педагогічної проблеми; проаналізовано психолого-педагогічні особливості розвитку навчально-пізнавальної активності молодших школярів; схарактеризовано педагогічні умови розвитку навчально-пізнавальної активності молодших школярів засобами арт-проєктів. У другій частині, дослідницькій, розкривається зміст проведення експерименту, детально схарактеризовані впроваджені педагогічні умови щодо продукування творчого та емоційно сприятливого середовища в класному колективі, що сприяє розвитку креативності,творчості, емпатії у здобувачів початкової ланки освіти та упровадження фото рефреймінгу в зміст творчих проєктів уроків мовно-літературної та природничої освітніх галузей. The thesis consists of two sections. The first section, which is theoretical, presents the definition of ‘educational and cognitive activity’ as a psychological and pedagogical problem; analyses the psychological and pedagogical characteristics of the development of educational and cognitive activity in primary school pupils; and describes the pedagogical conditions for the development of educational and cognitive activity in primary school pupils through art projects. The second part, which is research-based, reveals the content of the experiment and provides a detailed description of the pedagogical conditions implemented to create a creative and emotionally supportive environment in the classroom, which promotes the development of creativity, empathy in primary school students and the introduction of photo reframing into the content of creative projects for language, literature and natural science lessons.