Підвищення якості проведення занять з інформатики шляхом використання електронного підручника

Abstract

Цифрові технології не стоять осторонь від розвитку освітнього процесу, а ще й можуть бути рушійною силою до змін й удосконалення освітньої парадигми. У статті порушено проблему використання електронного підручника з інформатики у процесі викладання в закладі загальної середньої освіти. Електронний підручник з інформатики має бути наочним, інтерактивним, диференційованим, бути максимально адаптованим до потреб усіх здобувачів освіти, сприяти відчуттю комфорту та легкості в сприйнятті матеріалу. Висвітлено найбільш доцільні думки вітчизняних науковців щодо електронних підручників загалом та в освітньому процесі зокрема. Визначено ключові вимоги до електронних підручників з інформатики, серед яких: адаптованість до вікових й індивідуальних потреб здобувачів освіти; актуальність змістового наповнення; інтерактивність і висока практична спрямованість; доступність та легкість у використанні; можливість взаємодіяти й отримувати зворотний зв’язок. Висвітлено переваги та недоліки використання електронного підручника з інформатики у процесі викладання. Зважаючи на висвітлені недоліки й труднощі використання електронного підручника з інформатики, можна виділити шляхи його удосконалення, які, зі свого боку, дозволять підвищити рівень якості проведення занять. На думку автора, це може бути: адекватна інтерактивна складова; забезпечення доступності для всіх дітей; відкрита розробка; розширення гейміфікації; партнерство між учасниками освітнього процесу скрізь електронних підручник; підтримка для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами; прості рекомендації для батьків; підтримка для вчителів. Викладання інформатики шляхом використання електронного підручника стає більш легким і цікавим, доступним для всіх учасників освітнього процесу, що сприяє активному формуванню інформаційно-цифрової компетентності у здобувачів освіти.