Використання засобів зорової наочності для формування мовленнєвої компетенції учнів основної школи

Abstract

Дипломна робота присвячена проблемі використання засобів зорової наочності для формування мовленнєвої компетенції учнів основної школи на уроках англійської мови. У роботі доводиться, що одним із універсальних засобів навчання і виховання, який відображає різноманіття навколишнього світу, організує сприйняття і спостереження реальної дійсності, стимулює пізнавальну і творчу активність, підвищує якість засвоєння є наочність. Використання засобів зорової наочності на уроках іноземної мови дозволяє створити максимально сприятливі умови для підвищення рівня мовленнєвої компетенції учнів, вивчення мови в культурному контексті, інтерактивності. Сучасні засоби зорової наочності – це не лише нові технічні засоби, а перш за все нові форми і методи викладання, новий підхід до процесу навчання. У першому розділі дослідження розглядаються особливості розвитку мовленнєвої компетенції на уроках іноземної мови та теоретично обгрунтовуються дидактичні можливості засобів зорової наочності для формування мовленнєвої компетенції учнів, визначаються психічні особливості розвитку мовленнєвої компетенціїї дітей середього шкільного віку. Другий розділ роботи присвячений експериментальній перевірці ефективності впливу зорової наочності на формування мовленнєвої компетенції учнів основної школи на уроках англійської мови в умовах інклюзивної освіти.