Огляд сучасних моделей системи пiдготовки майбутнiх педагогiв

Abstract

Сучасний стан галузi вищої освiти характеризується значними реформами. Держава потребує високвалiфiкованих фахiвцiв, що володiють професiйними компетенцiями та мають сформовану систему моральних установок та переконань. Саме тому питання пiдготовки фахiвцiв, що включає виховання особистостi здобувачiв освiти у закладах вищої освiти, є актуальним на сьогоднiшньому етапi розвитку освiти в Українi. У статтi виокремленнi цiлi професiйної пiдготовки, нагальнi завдання, що постають у сучаснiй освiтi. Наголошено на необхiдностi побудови моделi системи виховання як ефективного засобу досягнення цiлей i вирiшення завдань. Розглянуто пiдходи до визначення понять «модель», «моделювання». Представлено класифiкацiю моделей. Так, ученi розрiзняють фiзичнi, математичнi, комп’ютернi, описовi моделi. Також їх подiляють на навчальнi та науково-дослiдницькi. Останнi можуть бути констатуючими, дослiдними, iмiтацiйними. Визначено, що гуманiтарнi науки надають перевагу описовим та математичним моделям. До важливих вимог вiдносять адекватне вiдображення характеристик та достовiрнiсть. Розглянуто педагогiчне моделювання як метод педагогiчних дослiджень, що дозволяє пiдвищити ефективнiсть освiтнього процесу, а також нацiлює здобувачiв освiти на реалiзацiю завдань особистiсного зорiєнтованого навчання. Проаналiзовано етапи моделювання виховної системи (пiзнавально-аналiтичний i конструктивний) i його дiяльнiсть пiд час кожного з них, зокрема визначення мети, завдань, обґрунтування педагогiчних умов, здiйснення психолого-педагогiчної дiагностики, прогнозування результатiв дiяльностi, визначення форм, методiв, прийомiв роботи, корекцiйно-виховних засобiв. У статтi здiйснено огляд моделей системи пiдготовки, запропонованих вiтчизняними вченими. Визначено, що головними компонентами моделi є мета, етапи, педагогiчнi умови, функцiї, форми, методи роботи та результат. З’ясовано, що ефективнiсть впровадження моделi можлива за умови єдностi та неподiльностi усiх її складових. The current state of higher education is characterized by significant reforms. The state needs highly qualified specialists with professional competencies and a well-established system of moral attitudes and beliefs. That is why the issue of training, which includes the education of the personality of students in higher education, is relevant at this stage of development of education in Ukraine. The article highlights the goals of professional training, urgent tasks that arise in modern education. The need to build a model of the education system as an effective means of achieving goals and solving problemsis emphasized. The article considers approaches to the definition of «model», «modeling». The classification of models is presented. Yes, scientists distinguishbetween physical, mathematical, computer, descriptive models. They are also divided into educational and research. The latter can be ascertaining, research, imitation. It is determined that the humanities prefer descriptive and mathematical models. Important requirements for the models include adequate reflection of characteristics and reliability.