Підготовка майбутніх учителів до впровадження інноваційних технологій в Новій українській школі

Abstract

Питання підготовки вчителів початкових класів до впровадження інноваційних технологій є надзвичайно актуальним, оскільки сучасний учитель має виступати в ролі модератора освітньої траєкторії дитини, здійснювати педагогічну підтримку розвитку її творчого потенціалу й здібностей до інноваційної діяльності в процесі навчання. Дипломна робота торкається важливих питань засвоєння майбутніми вчителями нового теоретичного та практичного досвіду впровадження інноваційних технологій в НУШ. Це передбачає розв’язання низки освітніх завдань: забезпечення умов для розвитку в здобувачів вищої та середньої освіти інноваційної ініціативи в процесі навчання; розширення можливостей для реалізації знань у практичній діяльності; створення методів і форм активізації навчання, що враховують рівень індивідуального розвитку особистості та мотивують її до самоосвіти й самореалізації. У роботі доведено, що підготовка майбутніх учителів до впровадження інноваційних технологій в НУШ буде ефективною за таких педагогічних умов, як-от: використання інноваційних технологій навчання під час навчання майбутніх вчителів на заняттях із «Загальної педагогіки»; засвоєння майбутніми вчителями нового теоретичного та практичного досвіду впровадження інноваційних технологій в НУШ; організація педагогічної практики з упровадженням інноваційних технологій у ЗВО. А також зроблено теоретичне узагальнення основних підходів стосовно тлумачення понять «підготовка майбутніх учителів» та «інноваційна технологія»; проаналізовано стан розробленості проблеми підготовки майбутніх учителів до впровадження інноваційних технологій в НУШ у педагогічній теорії та діяльності закладів вищої освіти України; з’ясовано особливості підготовки майбутніх учителів до впровадження інноваційних технологій в НУШ, визначено критерії, показники, рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до впровадження інноваційних технологій. Здійснено експериментальну перевірку педагогічних умов, що забезпечують підготовку майбутніх учителів до впровадження інноваційних технологій в НУШ.