Формування емоційної сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку в процесі ігрової діяльності.

Abstract

На основі теоретичного аналізу встановлено, що дошкільникам із ЗПР притаманне відставання у розвитку всіх компонентів емоційної сфери, яке виявляється у емоційній нестійкості, лабільності, схильності до навіювання та наслідування, інфантильності, низькій диференційованості емоцій, несформованості мотиваційної функції, низького рівня емоційної регуляції тощо. Результати констатувального дослідження показали, що переважна більшість дошкільників із ЗПР мають низький та середній рівні сформованості емоційної сфери. Це свідчить про те, що ці діти мають обмежені уявлення про емоції та способи їх вираження. Теоретично обґрунтовано та розроблено програму формування емоційної сфери дошкільників із ЗПР. Експериментальна робота була реалізована у вигляді комплексу корекційно-розвивальних занять, що базуються на ігрової діяльності та виступає як ефективний засіб розвитку емоційної сфери дошкільника із ЗПР На основі результатів формувального експерименту виявлено позитивні зміни у рівнях сформованості емоційної сфери у дошкільників із ЗПР, а саме сформовано вміння: сприймати та розпізнавати емоції, виражати емоції за допомогою експресії; вербалізувати емоції, пояснювати причини виникнення емоцій; контролювати власні емоції та виражати їх соціально схваленими способами; співпереживати іншим.