Зміст і виховне значення народного мистецтва в роботі соціального педагога

Abstract

У тезах обґрунтовано актуальність виховного значення народного мистецтва в роботі соціального педагога, професія якого в нашій країні знаходиться на стадії впровадження і становлення, що зумовлює пошук різних підходів у підготовці цих фахівців. Соціальний педагог найчастіше має справу з проблемними дітьми різного віку Чільне місце у розвитку дітей посідає народна творчість в будь-якому вигляді, бо це їм ближче і зрозуміліше, а через це викликає певний інтерес та цікавість. Курс «Прикладна методика «Художня діяльність» для спеціальності «Соціальна педагогіка» включає декоративно-прикладне мистецтво, яке представляє собою частину народної творчості.. Специфічною особливістю художньої праці є гармонійне поєднання утилітарної і естетичної функції краси і користі, емоційного і раціонального. Саме така форма діяльності може забезпечити художньо-естетичний розвиток проблемних дітей. Художньо-трудова діяльність безпосередньо пов’язана з розвитком зору, координацією рухів, мовлення і мислення. Отримані уміння та навички майбутні соціальні педагоги можуть застосовувати на практиці при роботі з дітьми (в інтернаті, в дитячому прийомнику, в центрі соціального захисту тощо). Творчий характер педагогічної професії--це найважливіша її особливість. Рівень творчості педагога відображає ступінь використання ним своїх можливостей для досягнення поставлених цілей.