Формування навички читання у дітей із порушеннями інтелектуального розвитку в умовах спеціального навчання

Abstract

Бакалаврська робота присвячена проблемі формування навички читання у дітей із порушеннями інтелектуального розвитку в умовах спеціального навчання. У роботі проаналізовано психолого-педагогічні передумови оволодіння читанням, охарактеризовано особливості пізнавальної діяльності та мовленнєвого розвитку дітей цієї категорії, що зумовлюють специфічні труднощі у засвоєнні звуко-буквених відповідностей, розвитку фонематичного сприймання, формуванні зорового розпізнавання графем, читанні складів і слів та розумінні прочитаного. Уточнено зміст понять «навичка читання», «спеціальне навчання», «корекційно-розвивальна робота», визначено структурні компоненти навички читання (техніка читання, правильність, плавність, усвідомленість, виразність) і їх значення для подальшої навчальної успішності та соціальної адаптації дитини. Теоретично обґрунтовано напрями корекційно-розвивальної роботи з формування читання, акцентовано роль поетапного навчання, систематичних вправ на розвиток фонематичних процесів, звуко-складового аналізу, зорово-просторових уявлень, словникового запасу та зв’язного мовлення. Окреслено педагогічні умови ефективності: індивідуалізація навчання, опора на наочність і мультисенсорні прийоми, дозоване ускладнення матеріалу, часте повторення, позитивне підкріплення, узгодженість дій учителя, логопеда та батьків. Робота має теоретичну й практичну значущість і може бути використана в діяльності вчителів спеціальних закладів, логопедів, дефектологів, асистентів учителя та фахівців інклюзивної освіти для організації навчання читання дітей із порушеннями інтелектуального розвитку.