Сучасні підходи організації неформальної освіти в процесі підготовки майбутніх вчителів у ЗВО.

Abstract

Статтю присвячено сучасним підходам до організації неформальної освіти в процесі підготовки майбутніх вчителів у ЗВО. В роботі розкрито поняття формальної та неформальної освіти, визначені перспективи розвитку освіти в Україні. Поняття неформальної освіти розглядається в контексті інноваційного сценарію розвитку української освіти, здатного підвищувати ефективність освіти за рахунок забезпечення високого ступеня мотивації студентів до освіти, обраної за власною ініціативою; цілеспрямованості навчальної діяльності того, хто навчається, заснованої головним чином на самостійному навчанні; гнучкості, необхідної для задоволення різноманітних індивідуальних потреб; свободи відносин і комфортної освітньої атмосфери; зв'язком з практикою, тощо. Виявлено, що застосування неформальної освіти може бути корисним: для суспільства в цілому, для окремих учасників та для формальної освіти. Розкриті способи організації неформальної освіти такі як: наставництво; коучинг (сoaching); навчання в робочих групах; навчання дією (action learning); сторітеллінг (метафорична гра, Play-back театр); шедоуінг (Job Shadowing); секондмент (Secondment); Баддінг (Buddying); електронні способи (e-learning). В статті авторами схарактеризовані умови вибору способу неформальної освіти, а саме: ситуативна доцільність гри / завдання та відповідність темі освітньої практики або маршруту; готовність різновікової групи до ігрових дій; рівень сформованості спільноти; врахування вікових, гендерних, соціальних, інших відмінностей; кількість учасників групи; можливість імпровізації в просторі гри.