Рractical implementation of the organizational-methodical system for the formation of the artistic and aesthetic taste of children of younger school age by means of the regional cultural and historical heritage

Abstract

У статті на основі вивчення наукової, історичної, філософської, педагогічної літератури та літератури з естетики розглянуто необхідність естетичного виховання молодого покоління; досліджено історичні аспекти становлення поняття художньо-естетичний смак у філософській та історичній літературі; здійснено структурно-компонентний аналіз досліджуваного поняття; визначено виховний потенціал регіональної культурно-історичної спадщини. Розглянуто підходи щодо трактування поняття «смак» в науковій та словниковій літературі. Визначено, що в словниковій літературі він розглядається у двох аспектах: як фізіологічне смакове відчуття, реакція смакових рецепторів на подразники в ротовій порожнині; як естетичне явище, розвинене почуття і розуміння прекрасного, здатність до аргументації і естетичних суджень щодо мистецтва, музики, літератури. У дослідженні ми розглядали «смак» як естетичне явище. The article presents the implementation of the organizational and methodical system of forming the artistic and aesthetic taste of younger schoolchildren by means of the cultural and historical heritage of the region. The organizational-methodical system consists of the following theoretical-methodological blocks, which includes a scientific approach and functional principles of a holistic system of forming the artistic and aesthetic taste of younger schoolchildren; content-technological, which includes content, forms, methods, tools, pedagogical conditions, stages of research; criterion-resultative, which includes components, criteria, indicators and levels of formation of artistic and aesthetic feelings. The system has been introduced into the educational process in the following areas: 1) training of primary school teachers, group leaders and parents for the formation of artistic and aesthetic feelings of younger schoolchildren; 2) training of primary school teachers, group leaders and parents to form the artistic and aesthetic taste of younger schoolchildren. For this purpose, the educational and advisory program «Creative teacher - gifted student» and the school-studio for parents «Stairs of the human soul» were developed and implemented; 2) the program for the development of artistic and aesthetic competence of younger schoolchildren based on the example of artistic work «Your beauty, Kharkiv region»; 3) creation of conditions for intensification of extracurricular independent work of students in the process of understanding the best achievements of artistic creativity and acquiring a unique experience of creating artistic images in artistic and aesthetic activities.