Модель соціально-педагогічної корекції ейджизму студентської молоді в освітньо-культурному середовищі закладу вищої освіти

Abstract

Стаття присвячена теоретичному обгрунтуванню структурно-функцональної моделі соціально-педагогічної корекції ейджизму студентської молоді в освітньо- культурному середовищі закладу вищої освіти. Актуальність статті полягає у відсутності в соціально-виховному процесі ЗВО моделі корекції ейджизму серед студентської молоді, хоча в сучасних соціокультурних умовах зростає та набуває широкого розповсюдження явище ейджизму, а саме негативного стереотипного ставлення молоді, зокрема студентської до представників похилого віку. Тому виникає необхідність моделювання процесу соціально-педагогічної корекції ейджизму студентської молоді в освітньо- культурному середовищі закладу вищої освіти, оскільки сааме студенти в найближцій перспективі будуть впливати на суспільний розвиток країни. В статті розкрито сутність поняття «соціально-педагогічна корекція ейджизму студентської молоді». Висвітлено основні компоненти структурно-функціональної модель соціально-педагогічної корекції ейджизму в студентської молоді: суб’єкт-об’єктний (представлений суб’єктами та об’єктом діяльності); функціонально-цільовий (відображає функції, мету, принципи корекційної діяльності); середовищний (представляє структуру освітньо-культурного середовища ЗВО); змістовно-технологічний (окреслює зміст, етапи, блоки, засоби, форми, методи діяльності); результативний (представляє критерії, показники й рівні оцінювання та очікуваний результат). Виділено специфіку моделі в умовах освітньо-культурного середовища закладу вищої освіти, що заключається в єдності внутрішнього та зовнішнього соціально-виховного середовищ в ході діяльності щодо корекції ейджизму в студентської молоді. Метою статті є теоретичне обґрунтування структурно-функціональної моделі соціально-педагогічної корекції ейджизму студентської молоді в освітньо-культурному середовищі ЗВО.