Навчально-пізнавальна компетентність як складова саморозвитку студентів педагогічних ЗВО

Abstract

У статті розкрито поняття навчально-пізнавальної компетентності як складової саморозвитку студентів педагогічних закладів вищої освіти. Наголошено на широкому впровадженні у педагогічну практику компетентісного підходу у визначення цілей освітнього процесу та його результатів, формуванні навчально-пізнавальної компетентності майбутніх педагогів як невід’ємної складової саморозвитку. Окреслено стратегію підготовки фахівців, здатних до безперервного особистісного, Проаналізовано сутності таких понять, як «конкуренція», «конкурентоспроможність», «конкурентоспроможність особистості. професійного і соціального зростання, сутність якої полягає у вільному розвитку особистості та здатності до саморозвитку, творчої праці, конкурентоспроможності на ринку праці.The article reveals the concept of educational and cognitive competence as a component of self-development of students of pedagogical institutions of higher education. Emphasis is placed on the widespread introduction into pedagogical practice of a competency-based approach to determining the goals of the educational process and its results, the formation of educational and cognitive competence of future teachers as an integral part of self-development. The strategy of training specialists capable of continuous personal, professional and social growth, the essence of which is the free development of personality and ability to self-development, creative work, and competitiveness in the labor market is revealed.