Особливості роботи із батьками дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку

Abstract

Дипломна робота присвячена вивченню особливостей роботи з батьками дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку, а саме аналізу науково-психологічної та педагогічної літератури з проблеми дитячо-батьківських відносин у сім'ях, де виховується дитина з порушенням мовлення, вивченню функціональних характеристик сім'ї в розвитку і вихованні дитини, дослідженню особливостей цих відносин. Визначено, що в сім'ях, які виховують дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку, частіше домінують дві моделі виховання: модель «співпраця» і модель «відмова від взаємодії». Поява в сім'ї дитини з порушеннями завжди пов'язана з емоційними переживаннями батьків і близьких родичів. Аналіз отриманих у дослідженні даних за результатами модифікованого теста-опитувальника «Визначення батьківського відносини А. Варга, В. Столін» дозволив виділити наступні особливості батьківського ставлення до дитини: батьки дітей з порушенням мовлення частіше здійснюють в основному контролюючу функцію за поведінкою дітей; батьки дітей з особливостями не завжди прагнуть до надмірно близької дистанції в спілкуванні з дитиною та неадекватно сприймають її здатності. В роботі визначено, що своєчасно надана психолого-педагогічна допомога оптимізує особистісний розвиток дитини і сприяє зняттю психологічних проблем у самих батьків. Встановлено ефективність реалізації психолого-педагогічної роботи з батьками дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку, яка відбувалася з використанням різноманітних інтерактивних методів.