Формування інформаційної компетентності майбутнього вчителя історії засобами сучасних інформаційно-комунікаційних технологій під час педагогічних практик

Abstract

У дослідженні розглядається роль інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у формуванні інформаційної компетентності майбутніх учителів історії під час педагогічних практик. Розкривається значення ІКТ у сучасному освітньому процесі ХХІ століття для розвитку ключових компетентностей, формування нових способів мислення, дослідницької та соціальної діяльності здобувачів. Показано, що педагогічна практика є важливою складовою професійної підготовки вчителя, яка забезпечує закріплення теоретичних знань та набуття практичних умінь, зокрема щодо ефективного використання цифрових освітніх ресурсів. Автор акцентує на необхідності володіння майбутнім педагогом інформаційною компетентністю для організації навчального процесу, інтеграції ІКТ у підготовку та проведення уроків, розробки мультимедійних презентацій та застосування онлайн-сервісів, таких як Google Classroom, YouTube, Google Документи, Google Форми тощо. Наведені приклади використання ІКТ під час педагогічної практики ілюструють ефективність сучасних інноваційних технологій у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів історії.

The study examines the role of information and communication technologies (ICT) in the formation of information competence of future history teachers during pedagogical practices. The importance of ICT in the modern educational process of the 21st century for the development of key competencies, the formation of new ways of thinking, research and social activity of applicants is revealed. It is shown that pedagogical practice is an important component of a teacher's professional training, which ensures the consolidation of theoretical knowledge and the acquisition of practical skills, in particular, regarding the effective use of digital educational resources. The author emphasizes the need for a future teacher to possess information competence for organizing the educational process, integrating ICT into the preparation and conduct of lessons, developing multimedia presentations and using online services, such as Google Classroom, YouTube, Google Docs, Google Forms, etc. The examples given of the use of ICT during pedagogical practice illustrate the effectiveness of modern innovative technologies in the formation of professional competence of future history teachers.