Концептуальні основи, цілі і цінності дошкільної освіти України

Abstract

У сучасному інформатизованому світі трансформації відбуваються в усіх галузях, і освітня галузь не є виключенням. Система освіти України зазнає кардинальних змін, що зумовлює зміну концептуального підходу до освітньої діяльності. Прийнята у 2020 році Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку має низку характерних змін, які розглянуті в цій статті. Зважаючи на те, що дошкільна освіта є лише першою ланкою у безперервній освіті особистості впродовж життя, виникає потреба у визначенні тих змін, які є актуальними сьогодні. Відповідно до цієї Концепції, система дошкільної освіти трансформувалась у трьох базових напрямах, першим із яких є реалізація гуманного підходу до навчально-виховної діяльності, здійснення загального розвитку дитини та інтегрований підхід до підготовки її до Нової української школи. Гуманний підхід до виховання та розвитку дитини передбачає виховання її не лише як носія соціально-професійних функцій, формування та становлення особистості, до якої доцільним є застосування поняття «Благородна Людина». Організація навчально-виховної діяльності, відповідно до Концепції, здійснюється із урахуванням вікових та індивідуальних потреб дитини, що вимагає від учасників навчально-виховного процесу не лише застосування сучасних прийомів навчання та виховання, а й активного впровадження інтерактивних технологій на всіх рівнях взаємодії дитини з навколишнім світом. Одним із провідних аспектів нової концепції, на який зроблено акцент, є партнерський підхід до навчально-виховної діяльності. Залежно від рівня, спрямованості партнери, які беруть участь в навчально-виховній діяльності дитини, мають низку своїх обов’язків та повноважень. У ролі партнерів виступають: заклад дошкільної освіти, педагоги, батьки, громада, держава. Партнерська взаємодія передбачає чіткий розподіл обов’язків, відповідно до якого заклади дошкільної освіти, педагоги закладів дошкільної освіти організовують навчально-виховну роботу, батьки – забезпечують гармонійний розвиток дитини із організацією змістовного дозвілля, громада забезпечує формування ціннісного ставлення до держави та Батьківщини, а на державу покладено функцію контролю