Підготовка майбутніх учителів початкової школи до екологічного виховання в освітньому процесі

Abstract

Магістерська робота складається з двох розділів. У першому розділі розглянуто теоретичні засади організації екологічного виховання. Визначено суть та зміст єкологічного виховання, розглянуто вимоги до професійної підготовки вчителів до організації екологічного виховання в початковій школі. На підставі аналізу основних підходів до організації професійної підготовки в умовах закладу вищої освіти теоретично обґрунтовано педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів до організації екологічного виховання в початковій школі. У другому розділі наведено результати педагогічного експерименту з перевірки теоретично обґрунтованих педагогічних умов підготовки здобувачів освіти педагогічного закладу вищої освіти до екологічного виховання в початковій школі. На основі визначених рівнів, критеріїв та показників професійної підготовки до організації екологічного виховання в початковій школі доведено правильність гіпотези дослідження. The master's thesis consists of two sections. In the first chapter, the theoretical foundations of the organization of environmental education are considered. The essence and content of environmental education are determined, the requirements for professional training of teachers for the organization of environmental education in elementary school are considered. On the basis of the analysis of the main approaches to the organization of professional training in the conditions of the institution of higher education, the pedagogical conditions of the professional training of future teachers for the organization of environmental education in primary school are theoretically substantiated. The second chapter presents the results of a pedagogical experiment on the verification of theoretically grounded pedagogical conditions for the preparation of students of a pedagogical institution of higher education for environmental education in elementary school. Based on the determined levels, criteria and indicators of professional training for the organization of environmental education in elementary school, the correctness of the research hypothesis has been proven.