Підготовка майбутніх учителів Нової української школи до формування в молодших школярів обізнаності й самовираження у сфері культури

Abstract

Питання якості підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування в молодших школярів компетентності обізнаності й самовираження у сфері культури, що належить до ключових компетентностей згідно з Концепцією НУШ, є надзвичайно актуальним, оскільки від результативності роботи вчителя залежить естетичне виховання учнів початкової школи, їх успішність у навчанні. Теоретично доведено, що формування в молодших школярів обізнаності й самовираження у сфері культури має здійснюватись як на різних уроках, так і в позаурочний час, однак найбільш ефективно ця ключова компетентність формується на заняттях, пов’язаних із читанням, малюванням, декоративно-ужитковим мистецтвом, музикою при участі школярів у соціальних проектах. Тому молодий вчитель має набути досвід розкривати природні здібності дитини, що виявляються у висловленні власних думок, реалізації власних творчих ідей. У роботі розроблено методику підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування ключової компетентності молодшими школярами Нової української школи – обізнаності й самовираження у сфері культури, висвітлено педагогічні умови формування цієї ключової компетентності. На основі аналізу наукової та методичної літератури обґрунтовано основні категорії з теми дослідження, визначено критерії, показники, рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до формування зазначеної ключової компетентності в молодших школярів при застосуванні розробленої методики її формування. Експериментально перевірено вплив методики на готовність майбутніх учителів здійснювати формування в молодших школярів цієї компетентності й доведено, що якість їх професійної підготовки до формування зазначеної компетентності в молодших школярів зросла за урахування певних педагогічних умов.