Вплив трансформації освітнього середовища в умовах кризових ситуацій на рівень тривожності та розвиток комунікативних бар’єрів підлітків з тяжкими порушеннями мовлення

Abstract

У тезах здійснено теоретичний аналіз впливу трансформації освітнього середовища в умовах кризових ситуацій, зокрема воєнних дій та переходу до дистанційного навчання, на рівень тривожності та розвиток комунікативних бар’єрів у підлітків із тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито особливості психоемоційного стану цієї категорії підлітків в умовах соціальної нестабільності, вимушеного переселення, ізоляції та цифровізації освітнього процесу. Проаналізовано суперечливий вплив дистанційного навчання на комунікативний розвиток підлітків із мовленнєвими порушеннями: з одного боку — зменшення вербального навантаження та потенційне зниження тривожності, з іншого — обмеження безпосереднього міжособистісного спілкування та ризик формування стійких комунікативних бар’єрів. Акцентовано увагу на зростанні рівня тривожності серед здобувачів освіти в умовах війни та підкреслено необхідність цілеспрямованого психолого-педагогічного супроводу підлітків із тяжкими порушеннями мовлення в процесі їх адаптації до зміненого освітнього середовища.