Формування комунікативних навичок у молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного навчання

Abstract

Тези присвячено формуванню комунікативних навичок у молодших школярів із ЗПР в умовах інклюзивного навчання. Визначено, що успішна інклюзія потребує не лише технічної доступності, але й створення психологічно безпечного середовища, що долає комунікаційні бар'єри. Особливості дітей із ЗПР розглядаються як ключові виклики для їх соціалізації. У роботі запропоновано комплексний підхід, що включає діяльність міждисциплінарної команди фахівців та залучення батьків. Детально проаналізовано ефективні форми та методи роботи: індивідуальні та групові заняття, проєктну та театральну педагогіку, тренінги, рольові та дидактичні ігри, казкотерапію та роботу в малих групах. Підкреслено ключову роль вчителя як організатора комунікативного простору, що формує вміння слухати, аргументувати та співпрацювати. Зроблено висновок, що системне впровадження інтерактивних методів у інклюзивному середовищі сприяє подоланню страху та сором’язливості, розвитку емпатії дітей із ЗПР