Історичний огляд проблеми морально-естетичного виховання дітей дошкільного віку засобами музично-ритмічної гімнастики

Abstract

У статті проаналізовано попередні дослідження проблеми виховання морально-естетичних якостей дітей старшого дошкільного засобами музично-ритмічної гімнастики та розглянуто процес становлення й розвитку теорії морального, естетичного та фізичного виховання. Доведено актуальність дослідження проблеми морально-естетичного виховання дітей дошкільного віку. Визначено витоки наукових досліджень проблеми морально-естетичного виховання дітей дошкільного віку засобами музично-ритмічної гімнастики. У процесі дослідження виявлено взаємозв’язок морального, естетичного, музичного й фізичного виховання, з огляду історії їх становлення й розвитку. Зокрема, розглядаються праці видатних мислителів і науковців різних періодів становлення й розвитку педагогічної науки, досвід і засоби народної педагогіки. Зауважується на проблемі пізнання й сприймання прекрасного людиною, і формуванні, на цій основі, ціннісних орієнтацій. Здійснено аналіз наукової джерельної бази педагогічних й психологічних наук, із метою визначення ретроспективи та перспективи досліджуваної проблеми. Визначено, що за різних культурно-історичних часів домінували різні тлумачення прекрасного, йому відводилась функціональна роль естетичного виховання людства. Також зауважено, що історично моральне й фізичне виховання є однією з перших педагогічних проблем. Звертається увага, на важливість аналізу генезису моральних суджень на різних етапах дошкільного періоду, зокрема старшого дошкільного віку. Зауважено, що необхідність фізичних вправ для зміцнення здоров’я й загартування організму відзначали мислителі давніх цивілізацій, а в перших педагогічних системах було обґрунтовано роль фізичного розвитку як необхідної умови і результату правильного виховання. Таким чином, підтверджено значення музично-ритмічної гімнастики як засобу морально-естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку. Процес становлення й розвитку кожної із визначених виховних ліній представлено у хронологічній послідовності, що забезпечує унаочнення історичного огляду досліджуваної проблеми.