РОЗВИТОК КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ УЧНІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ УКРАЇНСЬКОГО ФОЛЬКЛОРУ

Abstract

У дослідженні здійснений теоретичний аналіз наукових джерел з проблеми розвитку культури мовлення учнів молодших класів, вивчений стан роботи розвитку мовлення в учнів з порушеннями інтелекту в практиці сучасної спеціальної загальноосвітньої школи, досліджені особливості розвитку мовлення в учнів з порушеннями інтелекту та вивчений стан їх мовлення. Результати констатувального експерименту, узагальнення теоретичних досліджень надали підстави для розроблення корекційної роботи з розвитку культури мовлення учнів молодших класів з інтелектуальними порушеннями, яка була розглянута в роботі як комплексна взаємодія таких складових: змістовно-цільової (принципи, завдання, зміст корекційно-виховної роботи); процесуальної (етапи, умови, форми і методи корекційного впливу) та оцінно-результативної (критерії, показники). Експериментальна робота містила 3 напрями: перший блок передбачав системну і послідовну роботу з учнями спеціальної школи, яка була спрямована на розвиток когнітивного, емоційно-ціннісного та поведінково-діяльнісного компонентів культури мовлення як на уроках літературного читання, так і в позаурочний час; другий напрям передбачав удосконалення професійної компетентності педагогів щодо змісту, форм і методів розвитку культури мовлення учнів спеціальної школи; третій напрям був спрямований на підвищення обізнаності батьків щодо культури мовлення. Експериментальна перевірка розробленої програми засвідчила її ефективність та доцільність застосування у спеціальній загальноосвітній школі. По завершенні формувального експерименту значно збільшилася кількість учнів з високим і середнім рівнями розвитку культури мовлення розумово відсталих учнів, зменшилася представленість із низьким.