Інклюзивне освітнє середовище як фактор розвитку навичок міжособистісної взаємодії у дітей з РАС

Abstract

Бакалаврська робота присвячена вивченню ролі інклюзивного освітнього середовища у розвитку навичок міжособистісної взаємодії у дітей з розладами аутистичного спектра (РАС). Дослідження зосереджено на визначенні основних чинників, які сприяють розвитку соціальних і комунікаційних навичок у дітей, що мають особливі потреби, в умовах інклюзивної освіти. У роботі розглядаються методи і підходи, які використовуються в інклюзивних закладах для підтримки дітей з РАС у процесі соціалізації та розвитку навичок взаємодії з однолітками. Особливу увагу приділено дослідженню технік, які допомагають дітям з РАС адаптуватися до навчального середовища, взаємодіяти з іншими дітьми та педагогами, а також налагоджувати ефективну комунікацію. Запропоновані практичні рекомендації для педагогів, психологів і спеціалістів, що працюють з дітьми з РАС, щодо розвитку навичок міжособистісної взаємодії в умовах інклюзивного навчання. Робота має практичне значення для педагогів, психологів, вихователів і науковців у сфері спеціальної освіти, а також для всіх, хто працює з дітьми з РАС у інклюзивному середовищі