Педагогічно-виховний аспект історичної праці М. Аркаса «Історія України-Русі»

Abstract

Видатні особистості та їхнє історичне значення часто репрезентують відповідно до основної діяльності. Разом з тим видатну особистість можна розглядати і з іншого погляду, зокрема діяльність історика, композитора, засновника «Просвіти» в місті Миколаїв М. Аркаса можна проаналізувати й із позицій педагогічних пошуків і надбань. І важко не погодитися, що несе вона в собі великий виховний педагогічний потенціал. Відповідно до цього можна сформулювати мету дослідження, а саме: розглянути та проаналізувати працю М. Аркаса «Історія України- Русі» в контексті її виховного ідеалу та педагогічного змісту, акцентувавши увагу на визначенні цінності поглядів М. Аркаса та його місці і значенні у контексті розвитку культурно-освітнього руху в Україні II половини XIX – початку XX ст. Методологічна основа дослідження ґрунтується на загальнонаукових принципах історичного пізнання й історичності, об’єктивності, системності, комплексності, науковості, багатофакторності. Важливе значення надано використанню загальнонаукових методів (біографічному аналізу, синтезу, класифікації), міждисциплінарних (структурно-системному підходу) та власне історичних (ретроспективному, проблемнохронологічному, порівняльно-історичному, описовому). Наукова новизна даного дослідження полягає в тому, що зроблено спробу розширити педагогічно-виховний аспект історичної праці М. Аркаса «Історія України-Русі». Визначено цінність використання творчою доробку М. Аркаси як значного фактору виховання патріотичних почуттів, громадянської позиції, людяності. Саме дослідник переконаний, що запорукою становлення справжнього патріота є вивчення історичної спадщини рідного краю, народу, що й слугувало основою для написання книги «Історія УкраїниРусі». М. Аркас поставив на перший план вивчення історій народу – одного з найцінніших духовних скарбів. Саме в цьому полягає одна з основних засад її виховного потенціалу. Крім того, є всі підстави вважати «Історію України-Русі» повноцінним підручником. І справа не лише в популярному викладенні матеріалу та ілюстраціях. Тут є такі важливі принципи навчання, як зацікавленість, послідовність, науковість змісту.