Психолого-педагогічні умови формування комплексної професійно-виконавської майстерності

Abstract

Сучасний вектор професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва вимагає від закладів вищої освіти вирішення складних завдань, запровадження новітніх технологій їх вирішення, ефективнішої підготовки майбутніх професіоналів, зокрема, виховання нової генерації музикантів-педагогів ХХІ століття, які мають високий рівень культури та освіченості, та спроможні не лише до професійної самореалізації, а й до залучення молоді до широкого осмислення, пізнання та спілкування з кращими зразками музичного мистецтва. Особливого значення в даному аспекті набуває професійна готовність мaйбутнього вчителя музичного мистецтва, як продовжувача національних традицій, зберігача цінностей інструментального мистецтва, чия діяльність направлена на самореалізацію творчого потенціалу, виявлення провідних принципів та пріоритетів фахової позиції та донесення до слухацької аудиторії творів різноманітних напрямків, стилів та жанрів. майбутніх учителів музичного мистецтва вимагає від закладів вищої освіти вирішення складних завдань, запровадження новітніх технологій їх вирішення, ефективнішої підготовки майбутніх професіоналів, зокрема, виховання нової генерації музикантів-педагогів ХХІ століття, які мають високий рівень культури та освіченості, та спроможні не лише до професійної самореалізації, а й до залучення молоді до широкого осмислення, пізнання та спілкування з кращими зразками музичного мистецтва. Особливого значення в даному аспекті набуває професійна готовність мaйбутнього вчителя музичного мистецтва, як продовжувача національних традицій, зберігача цінностей інструментального мистецтва, чия діяльність направлена на самореалізацію творчого потенціалу, виявлення провідних принципів та пріоритетів фахової позиції та донесення до слухацької аудиторії творів різноманітних напрямків, стилів та жанрів.