Формування комунікативних навичок дітей дошкільного віку з розладами аутистичного спектру.

Abstract

Проблема досліджень аутичних розладів залишається актуальною, що пояснюється невпинним зростанням кількості осіб з діагнозом «розлади аутичного спектру» (РАС), браком досконалої системи диференційованої спеціалізованої допомоги та зростанням суспільного інтересу до цієї проблеми. Аналіз і узагальнення результатів наукових досліджень показує, що в її вирішенні досягнуто значних успіхів. Разом з тим, не знайшла своєї розробки проблема формування комунікативних навичок дітей дошкільного віку з розладами аутистичного спектру (РАС), не визначені психолого-педагогічні чинники, що зумовлюють специфіку оволодіння комунікаційною діяльністю. Поглиблене вивчення причин труднощів формування комунікативних навичок у дітей дошкільного віку з РАС, дозволило визначити критерії та рівні сформованості комунікативних навичок дітей з розладами аутистичного спектру. На основі аналізу науково-педагогічної літератури нами були розкриті теоретичні питання формування комунікативних навичок у дітей з розладами аутистичного спектру. Результати узагальнення отриманих експериментальних матеріалів доводять, що запропонована методика корекційно-відновлювальної роботи позитивно вплинула на стан емоційно-вольової сфери у дітей експериментальної групи, зменшився негативізм при спілкуванні та встановленні контакту з оточуючими, дітям стало значно простіше висловлювати свої емоції, уподобання, бажання і ставлення до ситуації. Аналіз результатів роботи дає можливість стверджувати, що використання запропонованих ігрових вправ позитивно впливає на процес формування комунікативних навичок дітей дошкільного віку з розладами аутистичного спектру. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми формування комунікативних навичок дітей з РАС. Подальші перспективи її розробки можуть полягати у поглибленому виявлені ефективності вправ та прийомів ігрової взаємодії з формування діалогічного мовлення у дітей дошкільного віку з розладами аутичного спектра, спрямованих на розвиток навичок діалогу.