Управління формуванням у майбутніх учителів початкової школи готовності до розв’язування педагогічних задач

Abstract

Актуальність дослідження зумовлена необхідністю вирішення завдань, що стоять перед українською школою в контексті реалізації Концепції «Нова школа. Простір освітніх можливостей». У роботі здійснено теоретичний аналіз наукової літератури й розкрито педагогічні аспекти управління формуванням у майбутніх учителів початкової школи готовності до розв’язування педагогічних задач. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов управління формуванням у майбутніх учителів початкової школи готовності до розв’язування педагогічних задач. Відповідно до мети, об’єкту, предмету визначено основні завдання дослідження: Проаналізувати суть педагогічних задач в теорії та практиці підготовки майбутніх учителів. Схарактеризувати сучасний стан сформованості в майбутніх учителів початкової школи готовності до розв’язування педагогічних задач. Теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови управління формуванням у майбутніх учителів початкової школи готовності до розв’язування педагогічних задач. В роботі схарактеризовані поняття «розв’язування педагогічних задач», «управління» та сучасні підходи до формування у майбутніх учителів початкової школи готовності до розв’язування педагогічних задач. Визначено критерії й показники та виявлено сучасний стан готовності майбутніх учителів початкової школи до розв’язування педагогічних задач. Теоретично обґрунтовано й розроблено запропоновані педагогічні умови та описано специфіку їх впровадження в процесі викладання «Загальної педагогіки» у педагогічному закладі вищої освіти. Доведено ефективність цілеспрямованої реалізації даних умов.