ДІАГНОСТИКА РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ МОТИВАЦІЇ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Abstract

Статтю присвячено визначенню діагностичних напрямів рівня сформованості професійної мотивації до педагогічної діяльності майбутніх учителів початкових класів. Розглянуто роль методик діагностики професійної мотивації майбутніх учителів початкових класів протягом навчання у закладі вищої освіти. Представлено визначенні критерії, показників та рівнів сформованості професійної мотивації, які забезпечують контроль та об’єктивні висновки результативності спеціально створених педагогічних умов. Доведено, що діагностика дозволить на науковій основі здійснювати процес навчання, орієнтуючись на цілеспрямовану організацію процесу формування професійної мотивації до педагогічної діяльності.