Екологічна педагогіка в контексті чорнобильської катастрофи та війни в Україні

Abstract

У тезах розглянуто трансформацію завдань та змісту екологічної педагогіки в Україні під впливом подвійного екологічного шоку: наслідків Чорнобильської катастрофи та масштабних екоцидних руйнувань внаслідок сучасної війни. Метою роботи є аналіз ролі екологічної освіти у формуванні нової культури безпеки, екологічної свідомості та стійкості (resilience) майбутніх поколінь в умовах перманентних криз. У ході дослідження використано методи компаративного аналізу, історико-педагогічного узагальнення та системного підходу. У результаті визначено, що сучасна українська екологічна педагогіка виходить за межі класичного природоохоронного виховання, трансформуючись у «педагогіку виживання та відновлення». Обґрунтовано необхідність інтеграції в освітній процес тем радіаційної безпеки, військових екологічних ризиків, цивільного захисту та формування навичок подолання травми екологічних катастроф. The thesis examines the transformation of the tasks and content of environmental pedagogy in Ukraine under the influence of a double ecological shock: the consequences of the Chornobyl disaster and the large-scale ecocidal destruction caused by the contemporary war. The purpose of the work is to analyze the role of environmental education in shaping a new culture of safety, ecological awareness, and resilience of future generations under conditions of permanent crises. During the study, methods of comparative analysis, historical-pedagogical generalization, and a systems approach were used. As a result, it is determined that modern Ukrainian environmental pedagogy goes beyond classical conservation education, transforming into a "pedagogy of survival and recovery." The necessity of integrating topics of radiation safety, military environmental risks, civil defense, and developing skills to overcome the trauma of ecological disasters into the educational process is substantiated.