Формування математичних знань, умінь та навичок у учнів допоміжної школи засобами інноваційних технологій

Abstract

У роботі з’ясовані особливості пізнавального розвитку дітей з порушенням інтелекту та окреслити ефективні шляхи його активізації. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено корекційну програму формування математичних знань, умінь та навичок учнів спеціальної школи засобами інноваційних технологій. Під час опрацювання літературних джерел з теми педагогічного дослідження було припущено, що формування математичних знань, умінь та навичок у дітей з порушеннями інтелекту здійснюється найефективніше за умов використання інноваційних педагогічних технологій під час організованих форм навчання та проведення спеціальних виховних заходів. Експериментальна частина дослідження мала на меті перевірити ефективність розробленої корекційної програми формування математичних знань, умінь та навичок в учнів спеціальної школи засобами інноваційних технологій. За основу корекційної програми формування математичних знань, умінь та навичок та пізнавального інтересу були обрані технології: особистісно орієнтована технологія, технологія організації групової навчальної діяльності школярів, педагогічна технологія «створення ситуації успіху», ігрові технології навчання, технології колективно-групового навчання, технологія «Ажурна пилка» та «Мозковий штурм». Ефективність запропонованої корекційної програми була доведена на останньому етапі дослідження в результаті обробки статистичних даних.