Корекція агресивної поведінки підлітків з порушеннями інтелекту через навчання методам саморегуляції

Abstract

Тези присвячено проблемі корекції агресивної поведінки у підлітків із порушеннями інтелекту через навчання методам саморегуляції. Актуальність зумовлена посиленням імпульсивних реакцій у підлітковому віці на тлі обмежених комунікативних та когнітивних ресурсів, що загрожує соціальною ізоляцією. У роботі розкрито сутність саморегуляції як комплексу процесів контролю емоцій та поведінки та обґрунтовано додаткові труднощі в її формуванні у цієї категорії дітей через знижені виконавчі функції. Основну увагу приділено практичним аспектам корекційно-розвивальної роботи: запропоновано низку форм і методів, включаючи індивідуальні сесії з біофідбеком, групові тренінги з рольовими іграми та проєктно-діяльнісний підхід. Особливий акцент зроблено на значенні комплексного супроводу з залученням сім'ї та міждисциплінарної команди фахівців для перенесення навичок у повсякденне життя.