Використання дидактичної казки у логопедичній роботі з формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення ІІІ рівня

Abstract

Робота присвячена питанням організації логопедичної допомоги дітям із загальним недорозвиненням мовлення ІІІ рівня, зокрема завданням формування зв’язного мовлення дошкільників з використанням в освітньо-розвитковому процесі дидактичних казок. На підставі аналізу теоретичних здобутків з окресленої теми адаптовано існуючі діагностичні методики визначення рівня розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку до умов педагогічного дослідження і розроблено експериментальну програму подолання недоліків зв’язного мовлення старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення ІІІ рівня з використанням дидактичних казок.The work is devoted to the issues of organizing speech therapy for children with general speech underdevelopment of the III level, in particular, the task of forming coherent speech of preschoolers using didactic fairy tales in the educational and developmental process. Based on the analysis of theoretical achievements on the outlined topic, existing diagnostic methods for determining the level of development of coherent speech of preschool children were adapted to the conditions of pedagogical research and an experimental program was developed to overcome the shortcomings of coherent speech of older preschoolers with general speech underdevelopment of the III level using didactic fairy tales.