Корекція мелодико-інтонаційних порушень у дітей дошкільного віку засобами музичного мистецтва

Abstract

Дипломна робота присвячена проблемі вивчення та корекції мелодико-інтонаційної сторони мовлення дітей дошкільного віку. В роботі проаналізовано стан проблеми в загальній та спеціальній психологічній, логопедичній та педагогічній літературі, окреслено сутність таких понять: «мелодика мови», «інтонація», «просодика», «мелодико-інтонаційна сторона мовлення», «засоби музичного мистецтва»; обгрунтовано та розроблено програму корекції мелодико-інтонаційної сторони мовлення за допомогою засобів музичного мистецтва. Робота розкриває зміст, критерії, показники та рівні сформованості мелодико-інтонаційної сторони мовлення. Розкрито базові принципи організації корекційних музичних занять для дітей. В цілому, розглянута робота має теоретичну та практичну значимість і виконана за актуальною темою, оскільки сформованість мелодико-інтонаційної сторони мовлення є частиною гармонійного розвитку особистості. В роботі розглянуто теоретичні засади розвитку дітей з мелодико-інтонаційними порушеннями, акцентується увага на значущості систематичних музичних занять з такою групою дітей