Психолого-педагогічна підтримка професійного самовизначення старшокласників інтелектуальними порушеннями

Abstract

Стаття присвячена проблемі професійного самовизначення молоді з інтелектуальними порушеннями, що є ключовим аспектом їх соціалізації та інтеграції у суспільство. Автор підкреслює, що професійне самовизначення у підлітковому віці має вирішальне значення для становлення особистості та подальшого професійного розвитку. У роботі детально розглядаються основні психологічні та соціальні фактори, що впливають на процес професійного вибору. Серед них виділяються особливості формування самосвідомості, труднощі з об’єктивною оцінкою власних можливостей та обмежене розуміння світу професій у старшокласників з інтелектуальними порушеннями. Висвітлюється важливість професійної орієнтації та підтримки з боку батьків і фахівців, що повинні враховувати індивідуальні потреби таких підлітків. Значну увагу приділено аналізу корекційно-розвивальної роботи, спрямованої на формування професійної ідентичності старших підлітків з інтелектуальними порушеннями. Автором окреслено напрямки профорієнтаційної роботи у старших класах спеціальних шкіл, що сприяють їх професійному самовизначенню. Окремо підкреслюється важливість психолого-педагогічного супроводу, спрямованого на допомогу учням в усвідомленні їхніх можливостей і адаптації до вимог сучасного ринку праці.