Виховання естетичного смаку майбутніх учителів музичного мистецтва засобами поліфонії мистецтв

Abstract

У дисертації досліджено проблему виховання естетичного смаку майбутніх учителів музичного мистецтва засобами поліфонії мистецтв. Спираючись на здійснений теоретичний аналіз змісту та структурних елементів досліджуваного феномена, було сформульовано визначення відповідного поняття «естетичний смак» як суб’єктивна здатність виявляти та оцінювати естетичні явища та властивості в навколишньому світі. Смак проявляється у сприйнятті та реакції на твори мистецтва, вмінні відрізняти прекрасне від потворного. Естетичний смак враховує особисті емоційні та інтелектуальні особливості, а також власні естетичні потреби та уподобання вчителя. Він впливає на вибір та оцінку художніх творів, а також впровадження естетичних аспектів у педагогічну діяльність The dissertation examines the issue of fostering the aesthetic taste of future music teachers through the means of polyphony of arts. Based on the theoretical analysis of the content and structural components of the studied phenomenon, the concept of "aesthetic taste" is defined as the subjective ability to recognize and evaluate aesthetic phenomena and qualities in the surrounding world. Taste manifests in the perception and reaction to works of art, as well as in the ability to distinguish the beautiful from the ugly. Aesthetic taste takes into account personal emotional and intellectual characteristics, as well as the teacher's own aesthetic needs and preferences. It influences the selection and evaluation of artistic works, as well as the incorporation of aesthetic aspects into pedagogical practice.