Формування навичок читання у молодших школярів з порушенням інтелектуального розвитку

Abstract

У магістерській роботі розкриті питання формування читання у молодших школярів з порушенням інтелектуального розвитку. На основі аналізу психолого-педагогічної і навчально-методичної літератури було визначено сутність і зміст процесу читання, особливості формування навичок читання у молодших школярів і учнів з порушенням інтелектуального розвитку, найбільш ефективні методи і прийоми організації корекційно-розвиткової роботи з обраного напряму. Зміст педагогічного дослідження полягає у розробці експериментальної програми з формування навичок читання у дітей молодшого шкільного віку з особливостями інтелектуальної сфери, а також перевірка її ефективності в реальних педагогічних умовах. The master's thesis reveals the issues of reading formation in younger schoolchildren with intellectual disabilities. Based on the analysis of psychological-pedagogical and educational-methodical literature, the essence and content of the reading process, features of the formation of reading skills in younger schoolchildren and students with intellectual disabilities, the most effective methods and techniques for organizing correctional and developmental work in the chosen direction were determined. The content of the pedagogical research is to develop an experimental program for the formation of reading skills in primary school children with intellectual disabilities, as well as to test its effectiveness in real pedagogical conditions.