Взаємодія університетів, шкіл і громадських організацій у процесі підготовки вчителів до роботи з обдарованими дітьми (досвід США)

Abstract

У статті розглядається питання обдарованих дітей. Увага фокусується на підготовці вчителів до роботи з обдарованими дітьми. Автор аналізує американський досвід співпраці університетів, шкіл та громадських організацій в процесі підготовки вчителів до роботи з обдарованими та талановитими дітьми та молоді Було визначено, що у США реформа партнерських відносин між різними організаціями при підготовці вчителів для роботи з обдарованими дітьми починається на рівні університетських програм підготовки таких педагогів, розповсюджується на загальноосвітні навчальні заклади, в яких працюють учителі з обдарованими дітьми і далі охоплює суспільство в цілому, що відбивається в організаційній звітності.