Проблема підготовки майбутніх учителів початкових класів до інноваційної діяльності

Abstract

Мета статті полягає в аналізі проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів у педагогічних закладах вищої освіти до інноваційної діяльності в умовах реформування нової української школи. Проаналізовано перспективні напрями реалізації процесу підготовки майбутніх учителів початкових класів до інноваційної діяльності, запропоновано ефективні форми і методи її організації. Доведено, що необхідною складовою в структурі підготовки до інноваційної діяльності майбутнього вчителя початкової школи є методична рефлексія власних професійних знань і педагогічної діяльності. Наведено педагогічні умови та професійно-методичні вміння (гностичні, творчо-рефлексивні), які сприяють ефективному розв’язанню проблеми дослідження.